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1.
除砷技术研究现状   总被引:12,自引:0,他引:12  
介绍含砷废水对人类的危害,阐述除砷材料和含砷废水的处理方法的发展情况,以及各种除砷技术的优缺点.总结出在各种除砷方法中生物除砷将是最有发展前景的方法。  相似文献   
2.
把适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准,分析、探讨化学实验教学与当地化工企业相结合的方法和措施,这是培养化工技术人才的关键,也是地方本科院校化学教学的核心任务。具体措施是加强高校与企业联合,突出地方特色,将学科建设置身于当地化工行业发展的格局中;建立校外实习基地,给学生提供尽早进入科研实训的机会。  相似文献   
3.
本文通过实例介绍用矩阵求解化学平衡体系中的组分数的方法 ,且同时可解出独立反应数及反应方程式  相似文献   
4.
自由基是机体正常代谢的产物.若机体内自由基含量增加,则与自由及有关的疾病如肿瘤、癌症、皮肤痛、记忆力减退、智力障碍、肌肉萎缩等的发病率迅速上升.文章介绍了自由基的产生、消除以及与疾病的关系,提倡在饮食中注意增加能够消除过剩自由基的维生素等还原性食品,有利于人体健康.  相似文献   
5.
介绍了生物吸附重金属离子的研究现状、生物吸附的机理,阐述了生物吸附过程中pH、温度、离子强度、吸附时间等因素对吸附效果的影响.对生物吸附剂处理含重金属废水研究的应用前景及研究发展方向做了简单的展望.  相似文献   
6.
不同吸酸剂对氟橡胶性能的影响不同,通过实验考察了轻质氧化镁、氧化锌、氧化钙、氢氧化钙对氟橡胶性能的影响.实验结果表明:轻质氧化镁使氟橡胶具有更优良的耐高温性能,胶料加工流动性和焦烧安全性均较好;氢氧化钙胶料热老化前后的拉伸强度均较大,拉断伸长率较小.研究过程中进一步选择轻质氧化镁和氢氧化钙为氟橡胶的吸酸剂,对其用量进行了考察,并结合实验研究给出了氟橡胶的优化配方.  相似文献   
7.
元素化学教学是无机化学的重要组成部分,是无机化学教学中的难点.两年来,"问题式"教学方法在元素化学教学中的应用,极大地调动了学生的积极性和主动性,激发了学生用多种方法去发现、探究、解决问题的兴趣,锻炼了学生的思维能力,取得较好的教学效果.  相似文献   
8.
用不同的溶剂对2,2,6,6-四甲基-4-哌啶醇进行提纯.讨论哌啶醇在不同溶剂中溶解度的变化趋势以及提纯后产品的颗粒度和白度,确定最佳溶剂为复合型溶剂:水-乙醇,合适的比例为:40%水-60%乙醇.使用该溶剂产品回收率可达96.75%,纯度99.99%,白度符合用户要求.  相似文献   
9.
在《无机化学》和《无机化学实验》教材中,鉴定Mn~(2 )离子的存在都是利用NaBiO_3~(?)氧化法将Mn~(2 )氧化为MnO_4成为紫色溶液,反应式:2Mn~(2 ) 5NaBiO_3~- 14H~ =2MnO_4~- 5Bi~(3 ) 7H_2O 5Na~ 这一反应灵敏度高,效果好,是一个很理想的方法.应用氧化还原反应理论解释也能得到满意的结论,电极反应:Mn0_4~- 8H~ 5e~-(?)Mn~(2 ) 4H_2O (?)~0=1.491VNaBiO_3~(?) 6H~ 2e~-(?)Bi~(3 ) 3H_2O Na~ 1 (?)_A(?)=1.80V,故在酸性条件下,上述反应能进行.但在实验时,若不控制反应条件,反应后,往往得到棕黑色浑浊液而不是澄清的MnO_4~-紫色溶液.初步分析其原因可能是NaBiO_3~-的量少,未能将Mn~(2 )全部氧化为MnO_4~-或溶液的酸度不够.因此实验时增加了NaBiO_3的用量,提高了溶液的酸度.但实验结果.并没有改变.针对此现象笔者经过反复实验发现掌握好适当的Mn~(2 )浓度和溶液的酸度对Mn~(2 )转化为MnO_4~-的反应是成功的关键,因此该实验取得良好效果.  相似文献   
10.
地方高校学科专业设置与当地经济发展的关系   总被引:1,自引:0,他引:1  
探讨地方高校学科专业建设和学生就业等方面与当地经济建设的关系,提出地方高校学科建设、专业设置应该以当地经济发展为导向,以培养应用型人才,为社会服务及地方经济建设服务为目标,确定高校的发展方向,实现高校发展与当地经济建设共赢.  相似文献   
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