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<正>认真准备每一节课,这是我们天天都在做的事情。备课的出发点应该从学生的实际出发,从学生接受能力出发,由易到难、由简到繁。现谈谈我对备好课的一些见解。1.注重设计问题,启发学生思考。根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点,在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确,教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性,在学生自学的过程中,教师要 相似文献
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以企业管理为视角,通过对呼和浩特供电局运用企业管理的制度保障和创新方法实施精准扶贫工作进行调研,总结在精准扶贫过程中取得的成效以及存在的问题,并针对现实问题提出相应的建议与对策。 相似文献
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武丽芳 《内蒙古科技与经济》2014,(2):33+35-33,35
班组是企业的"细胞",是企业最重要的组成部分,也是企业一切工作的出发点和落实点。新时期做好班组建设创新管理,是企业充满生机兴旺发达的重要条件。 相似文献
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武丽芳 《内蒙古科技与经济》2014,(6):23-24
介绍了质量管理(QC)的特点及误区,分析了质量管理报告应注意的相关问题,并提出了进一步做好质量管理活动的几点建议。 相似文献
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武丽芳 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):144-144
一、进行文化教育的现实意义(一)中西方文化的差异是跨文化交际的障碍差异是多方面的,如,在汉语的文化氛围中,“东风”即是“春天的风”,夏天常与酷暑炎热联系在一起,“赤日炎炎似火烧”、“骄阳似火”是常被用来描述夏天的词语。而英国地处西半球、北温带,报告春天消息的却是西风,英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。英国的夏季正是温馨宜人的季节,常与“可爱”、“温和”、“美好”相连。英语中的亲属称谓词比汉语少得多,一个cousin涵盖了“堂/表兄弟、堂/表姐妹”等几种关系；而“农民”这个词在汉语里是统一的概念(泛指“农业劳动者”),英语中却以其经济状况、文化教育的不同,分别用farmer和peasant来表示。上述词汇指代范畴上的差别,表现了中西方民族在人际关系上不同的传统观念和社会风俗。中西文化的差异还有很多,如熟人、朋友间见面打招呼时的差异；人们接受礼物时表达自己态度的差异；运用体态语的差异等。文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异 相似文献
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武丽芳 《中国科教创新导刊》2009,(12):148-148
本文以新课程改革中如何实现“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三位一体教学目标为研究课题,提出了“情境教学”的创新理念,阐述了情境教学在便于学生形象化接受、培养学习兴趣、激发学生情感、培养主体性意识四个方面的积极作用和意义,列举了联系生活法、情境展示法、角色扮演法、实践体验法四种常见的情境设置方法,并指出了情境设置需注意境中含情、理寓其中、尊重自主性与创造性的三个方面的问题。 相似文献
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国家教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验稿）》对语言知识目标八级词汇要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;（2）在比较复杂的情况下,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征,说明概念等：（3）学会使用3300个左右的单词和400--500个习惯用语或固定搭配。九级要求则更高：（1）学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配;（2）能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。 相似文献
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武丽芳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):130
学生自身缺乏学习策略,经常孤立机械地去学习、记忆单词。单词的记忆如果能够结合语境,就能避免把单词孤立来学,结合语境来记单词会取得更好的效果。 相似文献
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