全文获取类型
| 收费全文 | 122篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 74篇 |
| 科学研究 | 9篇 |
| 综合类 | 12篇 |
| 信息传播 | 28篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 18篇 |
| 2010年 | 8篇 |
| 2009年 | 6篇 |
| 2008年 | 11篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 8篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2003年 | 13篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有123条查询结果，搜索用时 234 毫秒
1.
无论是国内还是国际,媒体融合都还走在探索的路上。目前各家媒体都在做“增量”,设个部门,办个网站,开个微博,弄个微信公众号,穿上互联网的外衣,把传统媒体内容平移到新媒体平台上,造就了传统业务和新媒体业务的“两张皮”现象。其实质并没有实现采编业务、组织机构和资本方面的全面融合,缺乏具有市场号召力的传播平台和融合发展的路径,没有清晰的盈利模式。 相似文献
2.
汪萍 《教学月刊(小学版)》2005,(10):13-14
概念性知识也称为叙述性知识,我们把概念(定义)、公式、处理事情的法则、科学原理、定律、规则等都称为概念性知识。数学概念具有一定的抽象性。概念性知识教学在传统的数学教学中,往往只重视逻辑化这一环节,只对知识做机械性与形式性的传授,忽视从生活原型中、从学生的操作活动中抽象出数学知识,忽视数学知识在现实生活中的运用,忽视用数学知识解释生活中的现象,学生不知道知识的价值和作用,这样的教学,只会使数学变得难学、枯燥,导致学生的厌学。因此笔者以为,应注重操作活动数学化,数学材料逻辑化,引导学生经历知识建构的全过程,才能使数… 相似文献
3.
4.
汪萍 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(6)
“读中学写”能否运用到低年级语文教学中去?通过近两年的语文教学实践,我肯定了自己的想法。一、明确低年级作文教学的任务九年义务教育小学语文教学大纲明确指出:“作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要 相似文献
5.
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,就是全面贯彻教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人。”江泽民总书记强调指出:“创新是一个民族的灵魂,是一 相似文献
6.
在小学英语教学中,如何提高课堂教学效率,减轻学生负担,变被动学习为主动学习?学生英语思维能力的培养是关键。如果把小学英语课单纯看做是玩玩、唱唱、做做的课,片面追求外在形式和热闹,就忽视了学生内在思维的活动和发展,所以重视学生思维能力的培养对小学英语教学有深远的影响。 相似文献
7.
汪萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2002,14(3):18-20
庄子的寓言在先秦文学作品中是独树一帜的,尤其他寓言的浪漫主义风格,朦胧的意境以及辛辣的讽刺,在当时达到令人无法企及的高度。 相似文献
8.
汪萍 《安徽教育学院学报》2008,(4)
自2005年试点以来,我国的资产证券化的规模和品种都有所扩大,但是银行信贷资产证券化的比例较小,存在目标不明确、操作过程不规范等问题.作为一种新的金融产品,信贷资产证券化的推出不仅有助于银行提高资产流动性,改善资本结构,而且还为投资者提供了一种新型的有价证券和投资工具,促进中国资本市场的发展和完善. 相似文献
9.
改革开放以来,广东省劳动部门大胆探索,积极培育劳动力市场机制,使得本省劳动力市场能够按照市场取向的要求服务于省内的经济建设。到1994年底,广东省职业介绍机构已发展到1351所,为126万多求职者提供了就业服务,成功率达40％;管理法规逐步健全。1988年,该省在全国率先颁布了《广东省劳务市场管理规定》。1989年,省劳动厅又经省政府办公厅同意下发了《广东省社会劳务介绍机构管理办法》,这些法规、规章的出台,为劳动力市场的管理提供了依据,使劳动力市场 相似文献
10.