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沙晓燕 《中小学信息技术教育》2008,(9)
在北京市推进义务教育均衡发展和实现教育现代化的进程中,我们农村学校的信息化建设与教师的信息技术水平虽然得到了加强和提高,但是与优质教育和新课程的要求相比还存在较大差距。农村学校肩负着推动农村教育事业发展的重任,我们既要看到差距和不足,又不能因为是农村校、困难多而懈怠。 相似文献
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多年来,良乡第三小学党支部致力于学习型党组织建设,在工作中逐渐形成了"一三四四"的工作方法,推进了学习型党组织的建设。1.树立"一种理念",统一思想党支部通过培训、研讨等多种形式,引领干部、党员、教师树立"全员学习、终身学习"的理念,提高了学习的主动性。对全体党员、干部进行培训,使大家系统地理解学习型组织的理念和要求,确立"全员学习、终生学习"的观念,使学习成为党员、干部的自觉行动。 相似文献
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春节期间,舅舅和刚过门的舅妈来我们家作客。妈妈让我给他们倒茶,我往玻璃杯内放好了茶叶后就倒入了开水,刚倒了一半,只听“啪”的一声,玻璃杯从底部应声炸开了。开水顺着家具淌了一地,当时我尴尬极了,连忙用拖把手忙脚乱地擦了一通。其实,前天妈妈给客人倒茶时,也发生过这样的事。这可真是一件麻烦事。于是,我就有了百思不得其解的疑问:为什么冬天向玻璃杯里倒开水时,常使杯子炸裂呢?什么样的玻璃杯最容易炸裂呢?是不是我家的玻璃杯太薄,容易炸裂啊?带着这个问题,我在厨房里找了一个摸上去比较厚的玻璃杯进行了实验。实验的结果让我大吃一… 相似文献
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沙晓燕 《北京教育(高教版)》2007,(6):25-25
面对农村学校存在的教师奉献精神强、基本素质好，但缺乏发展环境的现实，我们主张“低调求实”的原则，提高教师的育人能力。 相似文献
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陶行知是我国著名的教育家,他的“生活即教育”理念影响深远。本文试从历史教学的角度出发谈谈生活教育。从某种意义上讲,历史就是生活史,是过去的生活经历。所以从过去的生活出发,联系现在的生活,进行历史教学,可以实现教书育人的目的。本文试从创设历史知识的生活情境、寻找现实生活中的历史足迹、探讨历史学习与现实生活的共鸣三个方面讲述历史与生活的关系．并联系教学实际．谈谈做法及想法。 相似文献
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沙晓燕 《北京教育(高教版)》2005,(12):37-37
近年来,随着良乡卫 星城的快速发展,我校生 源不断增加,家长队伍也 随之壮大。针对我校家长 在配合学校教育的过程中 仍然被动、积极性没有得 到有效激发、在实施素质 教育的过程中家长群体的 丰厚资源没有得到有效开 发和利用,以及学生的道 相似文献
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在道德与法治课堂中培育社会主义核心价值观,需要遵循小学生的道德认知规律。因此,我们依据科尔伯格道德认知发展理论和小学生身心发展特点,确定了教学的五个环节,即认知、理解-判断、辨析-冲突中选择-实践体验-训练成习。这五个环节呈递进关系,由浅入深,从而使学生将社会主义核心价值观内化于心,外化于行。 相似文献
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