提高学生美术感悟能力     

王宏莉 《山西教育(综合版)》2004,(9):31-31

《全日制义务教育美术课程标准》明确指出:“美术教学应注重对学生审美能力的培养。”同时强调在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会。感悟是提高审美情趣的前提,没有对作品的感受和理解,就上升不到美学欣赏的高度。由于学生在小学阶段已经有一定的美术基础,在初中美术教学中,教师要采用比较、讨论等教学方式,让学生积极参与体验和思考,在鉴别和欣赏中提高他们的审美情趣。一、激活课堂气氛环境激活。课堂气氛的营造,对于培养激情、激发灵感是至关重要的。例如:在上《中国画的笔墨情趣》课时,重点应突出情趣。可以在教室…  相似文献   

解放思想 提升信息技术素养     

王宏莉 《家教世界》2023,(36):31-32

<正>为贯彻落实学前教育改革教学要求,教师要充分发挥自身引导作用,准确定位自身角色,从陶行知“六大解放”思想出发,创新信息技术课教学方式,丰富教学内容。在信息技术课堂上,要培养幼儿的创新思维,发展幼儿的信息素养,要让幼儿教师将理论知识与专业技能紧密结合,在提升信息技术课教学质量的同时,为激发幼儿的创新意识创设良好环境;  相似文献   

实现主体参与培养创新精神     

王宏莉 《南阳师范学院学报》2005,4(3):109-113

引导学生确立“创造力，人皆有之”的观念，帮助学生在创新中获得成功；遵循主体参与原则，重视培养学生强烈的好奇心和求知欲，激发学生的创新动机；把培养学生的创造性思维作为培养学生创新精神的核心。  相似文献   

浅论建筑施工企业的物流管理     

王宏莉 《科学与管理》2010,(3):36-37

以现代企业物流管理理论为指导，分析了建筑施工企业物流管理现状，对如何有效地进行物流管理提出了具体对策。  相似文献   

“错”在英语课堂     

王宏莉 《小学教学设计》2008,(2):30-31

由于小学生爱模仿，记忆力强，好表现，小学英语课因此而热闹非凡，精彩纷呈，但问题也随之暴露出来，他们在运用语言的时候会产生这样或那样的错误，究其原因，主要表现在以下几个方面：  相似文献