加大统筹力度 推动农村职教发展     

王金生  王洪立 《职教论坛》2003,(13):43-45

一、统筹发展方针,加快农村职业教育发展青岛市现辖市内四区(市南、市北、四方、李沧),三个郊区(崂山、黄岛、城阳),五个县级市(平度、胶南、胶州、莱西、即墨)。在青岛这样一个农业人口占全市总人口65%的城市,农村经济、农民收入、农业效益水平如何,决定着青岛现代化建设的进程,事关改革、稳定、发展全局。解决农业、农民、农村问题,根本出路在于提高劳动者素质,将丰富的劳动力资源变成现实生产力。基于以上认识,青岛市政府和教育主管部门多年来始终坚持“三个不动摇”、“两手抓”和“一个确保”的指导方针,即:坚持大力发展农村职业教育的…  相似文献   

平度市职教办学模式改革的实践与思考     

王洪立 《职教论坛》1995,(6)

孤立、封闭、单一的职教办学模式,不仅在人才培养的门类、层次和规格上,越来越不适应当前农村经济和社会的发展,而且在经费上也使学校自身发展的路子越走越窄。近几年来,我们把积极探索和构建开放性、自主性和多样性、灵活性的办学模式,使职教主动与市场经济接轨,作为职业技术教育改革的重中之重来抓,取得了显著成效。最近,我就这个问题进行了调查,通过调查发现,全市主要创造和推行了以下三种职教办学模式:  相似文献   

改革内部运行机制 全面启动教育活力     

王洪立 《青岛职业技术学院学报》1994,(2)

江泽民同志在刚开过的全国教育工作会议上讲到:“我们的基本国情之一,是在经济比较落后的条件下办大教育。我们必须立足于这个实际,深化教育改革,使我们的教育结构和教育体制适应社会主义市场经济发展和社会全面进步的要求。”平度的同志从实际出发,在这方面做了许多工作。首先,在全国率先建立了分级办学、分工管理的教育管理体制,创建了人民教育基金制度,实施“三教统筹”,继而发展到“经科教结合”。有力地促进了平度市教育、经济和社会的全面发展。一段时间以来,同志们又把深化教育改革的着力点放到了构建科学的教育运行机制上,收到了较好的效果。 一、我们的基本做法有以下几点: (一)确立明确的指导思想  相似文献   

适应市场经济 建立职业教育就业新机制     

王洪立 《职教论坛》1998,(6)

适应市场经济建立职业教育就业新机制○青岛市教委职教处处长王洪立通过就业带动招生,通过招生促进就业,青岛市建立起一整套适应社会主义市场经济的职业教育就业新机制近几年来,青岛市在发展职业教育的过程中,重视解决好毕业生就业问题,通过就业带动招生,通过招生促...  相似文献   

产学研视角下的大学科技园创新服务体系研究     

王洪立  赵锦桥  马善泉  鲍伟  李恩忠  孟继梅 《科技管理研究》2011,31(9)

高等学校作为国家和区域创新体系的重要组成部分,是培养高层次创新人才的重要基地,是基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,承担着服务国家、地方重大需求和推进科技进步的双重责任。创建大学科技园就是要发挥大学的科技、人才、信息等优势,促进科技成果的转化,培育高新技术企业,加快高新技术产业的发展,而建立科学、高效的科技成果孵化与产业化创新服务平台,对于推进大学科技园为经济社会发展服务,具有重要的现实意义。  相似文献