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<正>吕叔湘先生曾指出:"每逢在某种具体问题上遇到困难,长期得不到解决,如果能够退一步在根本问题上思考一番,往往会使头脑更加清醒,更容易找到解决问题的途径。"这给我们的启示是:与其在课 相似文献
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丰富多彩的生活得不到鲜活地表现，学生作文千篇一律、千文一面的现象值得反思。反思的焦点往往集中在学生生活单调，对生活的观察不够细致等。这种反思的方向是不全面，也是不正确的。文章提出写作教学应该重视写作主体的个性差异，重视发掘学生个体的人生生活经验，鼓励他们自由思想，独立表达自己富有个性特征的生活体验。 相似文献
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初中语文教材中有许多景物描写的精彩片段,本文通过分析这些景物描写片段的作用,赏析这些景物描写的方法,有效引导学生深入阅读语文教材,从教材入手,取教材之法,使学生掌握景物描写的技巧,为学生搭建一条成功的写作之路. 相似文献
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<正>【案例描述】教学内容:说话作文"多角度立意"教学过程:一、明确多角度立意要领师:一个旅游团出去观光,他们来到一棵高大美丽的松树下,面对松树,他们会说什么?(请学生担任各种角色)木匠说:这是一根好木料!画家说:这是一幅优美的图画!诗人说:这是一个挺拔的巨人!旅游家说:这是一道美丽的风景!老师说:这是不可多得的栋梁之才!思想家说:十年树木,百年树人!怀才不遇者说:木秀于林, 相似文献
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