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减轻中小学过重的课业负担，全面提高教育教学质量，是实现素质教育的必然要求和重要标志。当前，教师如何以提高课堂教学效率为先导，改革课堂教学，向４５分钟要质量，做到既“减负”又“提质”，我认为重在创新课堂教学。 一、创新课堂教学模式 教学模式是指在一定理论指导下建立起来的较为稳定的活动结构框架和活动程序。传统的以“教师为中心”的教学模式，教学过程机械化、程式化，教学活动僵化，教师包办代替，学生被动接受，学生个性发展被禁锢，身心负担沉重。改变传统课堂教学模式是“减负提质”的突破口．首先，要优化课堂教学结… 相似文献
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高中代数第二册P_(15)第11小题为:求证:(a b/2)~2≤(a~2 b~2)/2,这个结论可变形为(a~2 b~2)/2≥a b/2·a b/2,(1).P_(32)第5小题为:已知a、b、c∈R~ 且两两不相等,求证: 相似文献
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含参数不等式恒成立时,参数的取值范围问题是高考数学复习中的一个热点,由于教材中没有介绍,学生做此类问题觉得困难。本文介绍四种较常见的求解方法,供参考。 1 利用一次函数的保号性 相似文献
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在实践中构建“重心下移、以校为本,纵向贯通、横向联动,多元交流、有机融合,民主、开放、有效”的县域中小学教师研修体系。它既是县域中小学教师校本研修组织管理的基本模式,也是县域中小学教师校本研修实践操作的运行机制。县域中小学教师研修体系的确立及其作用的发挥,需要有目标引导、制度约束、评估督导、激励推动和政策支持等若干保障策略。 相似文献
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“名校带培”就是把有培养前途的基层学校领导，送到名校，跟随名校领导进行全方位的学习和实践．进而领会名校的教育思想，超前的办学理念、先进的管理模式、开放的教改意识，促进自我提高，汲取名校经验。 相似文献
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基于PDCA循环法的物理实验教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
苏万春 《实验室研究与探索》2007,26(11):155-156
文中介绍了PDCA循环法在物理实验教学中的应用,并举例分析了物理实验教学中运用PDCA循环法的优势。 相似文献
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苏万春 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
当前,高效课堂的构建已成为教育改革的一种潮流,然而,笔者最近随教学管理分类检查组深入诸多学校听课却惊讶地发现,我们的课堂距离真正意义上的高效课堂还很远。要么“满堂灌”依然在唱主角,学生坐在教室里,眼睛盯着黑板,可心思却在无边无际的遐想中遨游。教师则以主人的身份掌控课堂,满腔激情地唱着“独角戏”;要么照搬模式的“假行动”,给人感觉就是“东施效颦”,教师只关注外在的“方法和途径”,不去探究改革的实质;教学只要过程不要结果;追求民主、抛弃秩序;追求形式丰富多样,课堂上时间不够用等,甚至一些老师还存在将分组学习等同于小组合作学习,认为新课堂就是多提问、多讨论、必须用多媒体,传统教学全是落后的东西等错误认识,导致课堂效率不高,而为提高考试成绩,又不得不采取“题内损失题外补”的做法,导致学生的课业负担加重,牺牲本该属于学生实现个性发展的时间,最终的结果是学生与学校对立、与老师对立,出现这样的局面原因当然很多,但我想根本原因在于老师甚至是主管教学的领导还没弄清楚究竟什么样的课堂是真正意义上的高效课堂,即课改要达到的目标模糊所至。 相似文献
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