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苏晨 《教育界(基础教育)》2019,(1):89-90
三年制学生和五年制学生由于教育经历的不同,学生在学习能力、学习习惯、学习方法上存在较大的差异。相同的教育培养模式,在专业能力的培养上无法达到岗位能力要求。因此针对不同学制的学生,应根据学生的不同特性,对其所学专业课课程进行授课内容和教学方式的重新构建和设计。 相似文献
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王增国，身材不高，小小的眼睛，瘦瘦的脸庞，可谓其貌不扬。可就是他，近年来所带的两届初中毕业班，毕业考试的合格率、优秀率及平均分数，均为包头市东河区第一名；他担任班主任的班级，一次被评为市级优秀班集体，两次被评为区级优秀班集体；他本人曾先后被评为市级优秀教育工作者、优秀班主任，区级德育先进工作者......如果取得这样成绩的是一个历史悠久、生源优秀的重点学校的老教师，可能不足为奇；但，这成绩属于一个建校历史很短、生源较差的一位只有7年教龄的年轻教师，就不禁使我产生了一种好奇......于是采访一开始，我便向王… 相似文献
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一、用实验创设情境，激发学生探索欲望 实验是一项兴趣盎然的活动。创设实验情境，科学课有得天独厚的优势。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。 相似文献
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【目的】探究高校中老年教师人群骨密度现状及其影响因素,为预防骨质疏松及骨折提供借鉴,以促进骨质健康发展。【方法】运用文献资料及实验研究方法,选取太原工业学院中老年教师111人作为研究对象,通过“高校教师骨密度现状调查问卷”收集年龄、营养摄入、身体锻炼、遗传史、心理状态、疾病史、性激素、身高和体重等数据;使用美国通用公司双能X线超声骨密度仪器对教师非优势脚跟骨进行骨密度测试;采用Pearson分析教师骨质疏松症影响因素。【结果】教师整体平均骨密度T值为-0.97、骨强度指数值为85.57、骨折风险系数为3.13,共检出18例骨质疏松症,患病率为16.22%,女教师整体骨密度状况优于男教师。Pearson相关性分析表明教师高龄、遗传基因、饮酒、吸烟、心理状态、40岁后身高降低3cm以上、身体质量指数（BMI）过低、消化系统及代谢疾病史、身体锻炼和营养摄入不足等问题的个数与骨质疏松症具有相关性（p<0.05）。【结论】骨质疏松症并不是老年人群的专利。随着年龄增长,骨密度指数下降是必然趋势。但加强体育运动,普及强化科学健身理论知识、摄入充足膳食营养素可减少体内骨矿物质流失,有效预防或减少... 相似文献
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