基于多案例对比的颠覆性创新研究     

苏鹏  苏成  潘云涛 《情报杂志》2020,39(1)

  相似文献   

数据分类分级政策演化研究     

徐婧欣  郭丰  苏鹏 《图书馆》2023,(2):48-55

数据分类分级政策,在数据流通、数据安全、数据共享等方面发挥着重要作用。研究其演化趋势,有利于发现政策的潜在短板并弥补不足。文章选取“Wolters Kluwer法律信息库”作为政策文本的数据来源,对提及“数据分类分级”的254个政策文本进行了数据处理和人工编码。文章指出数据分类分级政策目前存在基层政策推动力不足、政策工具使用不平衡、营利数据应用难等问题,并提出相关问题的解决建议,以进一步推动我国数据分级分类政策的发展。  相似文献   

颠覆性技术识别方法发展现状及启示     

苏鹏  苏成  潘云涛 《图书情报工作》2019,63(20):129-138

[目的/意义]颠覆性技术能变革传统生产模式和消费结构，使产业格局巨变。识别潜在颠覆性技术有助于抢占科技制高点，在科技竞争中取得先发优势。[方法/过程]通过主题检索和引文回溯搜集文献，梳理颠覆性技术现阶段的主要识别方法。[结果/结论]发现方法的选择与研究人员学科背景密切相关，根据研究人员的主要研究领域，将其划分为图书情报、工程管理、经济研究和Christansen流派4类识别方法。在此基础上对识别方法进行7个维度的比较，指出现有方法存在3个问题：过度依赖专家评价、识别标准针对性不足和超前识别效果不佳，其中识别标准针对性不足是核心问题。鉴于此，在后续研究中应当从多种角度不断探究和完善技术颠覆潜力的评价方法。  相似文献   

多媒体让初中体育室内课更加丰富多彩     

苏鹏 《考试周刊》2015,(15)

初中生体育锻炼兴趣的培养关键在于体育教师教学观念的转变,这是时代发展的必然,将对初中体育教育教学起着关键性作用。教师有效利用网络资源,不仅能够培养自我获取知识和更新知识的能力,而且能够通过多媒体教学平台探索新的教学方法和模式,培养学生终身体育锻炼的良好习惯,进而达到高效育人的目的。多媒体技术应用于初中体育室内课教学,不仅能让体育理论变得直观化、形象化,而且能让教师变得更轻松,更能让初中生形象地掌握体育锻炼技能,收到事半功倍的效果,让初中体育室内课更丰富多彩。  相似文献   

开着蚂蚁上路     

苏鹏 《科技新时代》2009,(7):102-103

人类从自然界中获得了无数灵感：从螳螂身上获得灵感发明了锯,从鱼身上获得灵感发明了船舵……现在,合肥工业大学机械与汽车工程学院的研究生张蕾和谢永当从蚂蚁身上得到了灵感,设计出了一款名为“都市蚂蚁”的微型电动车。也许你从来都不认为蚂蚁很可爱,甚至还有一些反感。但看看这辆憨态可掬的“蚂蚁”车——蚂蚁眼睛一样的仿生车窗、串节状的车体,以及多种可供选择的车身颜色——你一定会对蚂蚁产生好感。  相似文献   

策划：网络新闻专题的灵魂     

苏鹏 《网络传播》2005,(9):48-49

如果—个专题将所有的新闻从头到尾简单罗列摆放，读者所看到网页上仅是密布着的一条条新闻，试问谁会有兴趣和耐心仔细看下去？  相似文献   

先秦道家的理想人格     

苏鹏  韩文娟 《兰台世界》2007,(9)

道家作为一个学派,通常老庄并称,正如儒家之有孔孟.但庄子对老子不仅有承传而且有明显的变异.故司马迁谓庄子"其要本归于老子之言",而《庄子·天下》则言与老聃不同道.因为,老子法"自然"而倡"无为",却又把"无为"解释作"无为而无不为",且多言权谋、政治,这后来被黄老学派吸收发展成"君人南面之术",庄子则承袭老子的自然主义,而把老子的"无为而无不为"修正为纯粹的"无为",并设计出"自然无为"的理想人格.固应上溯老子,却应以庄子为主.  相似文献   

中西伦理思想差异新探     

苏鹏 《兰台世界》2007,(3X):51-53

本文主要从四个方面即性质、人性论、主题本位、目的对中西伦理思想的差异性进行了比较，阐述了各自的独特性，从新的角度指出了合理处理二者的关系对中西方社会治理的重要性。  相似文献   

典题多解与多变     

苏鹏  沈占立 《理科考试研究》2015,(6):3-4

一滴水可以折射出太阳的光辉,一道题也能散发出智慧的光芒.题不在多,深钻则行.一、典题多解典题如图1,AB∥CD,P为直线AB、CD之间的一点,则∠B、∠C、∠BPC之间有何关系?分析此图不是我们所学过的"三线八角"的基本图形,需添加一些线(辅助线),把它化成我们所熟悉的基本图形.本题的解法较多,兹列举如下:  相似文献   

论"形成性评价"   总被引：9，自引：0，他引：9  

苏鹏 《雁北师范学院学报》2005,21(1):100-101

文章介绍了形成性评的基本特征,对形成性评价与终结性评价进行了较为详细的对比分析。认为形成性评价对我国外语教学理论、教学方法、学习理论都将产生不可估量的影响,将大大有利于我国外语教学从知识传授型向能力培养型的转化。  相似文献