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动量定量属于高中物理选修课的内容。选修课着重于提高,要为学生将来进入高等学校打好必要的基础。因此在物理选修课教学中,教师在传授知识的同时,更应强调能力的培养。本文试从培养学生能力角度对动量定量的教学作一些探讨。 相似文献
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学生解物理习题常出现一些错误,如果教师能注意进行记录、分类、整理,并分析其产生原因,便能把握学生接受知识的动向,了解学生应用物理知识的情况,以提高教学效率,我们进行了尝试,现将有关的几种常见错误浅析如下:1、乱套公式学生对学过的公式记错的有之.但用错公式者却更普遍,他们在解题中常不从题意出发,去运用符合题设条件的物理公式,而是不加分析地乱套公式以致产生错误。 相似文献
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第三方物流（Third—PartYLogistics）简称3PL或TPL，第三方是针对于第一方（发货方）和第二方（收货方）而言。国家标准《物流术语》中定义为：“由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。”也就是说，第三方物流是通过与第一方或第二方的合作，为其提供专业化的物流服务，它不参与经营和销售网络，而是以合同的形式通过和企业结盟来实现物流服务的。 相似文献
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高中物理教学应试化现象较为严重,教师只注重最终成绩和重复的知识练习,长此以往,会扼杀学生的学习兴趣.现代教育对高中物理教学提出了新的要求,问题情境成了提高教学质量的一种重要手段.但如今教师在创设问题情境方面还不够成熟,存在教学方式单一、学生参与度低、物理教学与实际生活脱轨、物理实验流于形式等问题.为此,本文分析高中物理教学创设问题情境中存在的问题,并提出改进策略,希望能给高中物理教学带来新的启发. 相似文献
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物理教学中,要使学生熟练而灵活地运用物理基础知识去解决实际问题,必须努力开拓学生思路,启发学生积极思维。这是培养学生分析、解决问题能力的一条重要途径。下面谈谈开拓学生解题思路的几点做法和肤浅体会。一、顺着思路变化题意例如:如图一所示,在两块竖直放置的平行金属板A、B上端的中点Q处,放一带正电的小球,已知小球质量m=5×10~(-6)千克,带电量q-5×10~(-8)库仓,如果金 相似文献
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在物理教学中,指导学生做好练习是使学生巩固物理概念、物理规律,发展智能的重要手段。我们在精选习题、精讲例题的同时,就应重视学生解题习惯的培养。下面我们通过几个例题,就如何指导学生审题谈谈培养学生解题时的分析习惯问题。一、逐句推敲抓住关键倒1:作匀变速运动的物体,已知经过A点的即时速度为2米/秒,经过C点的即时速度为4米/秒,那么它在通过AC 相似文献
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培养和发展学生学习物理的兴趣,是充分发挥学生的学习主动性、积极性、创造性,提高物理教学效率的重要一环。教学中,我们针对物理学科的特点,有目的地注重学生学习兴趣的培养,收到了较好的教学效果。下面谈一些做法和体会。引入课题激发兴趣在物理知识中,往往寓着强烈的趣味性。在引入各种课题的教学时,要充分利用物理学科趣味性强的特点,一开始就将学生的注意引入“好奇”的境地,激发学生的求知欲。例如,初中进行物体惯性内容的教学时,我们从学生的生活实际出发,提出“钢笔不出墨水时,往下一甩为什么墨水就出来了?”“衣服上有了灰 相似文献