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一堂理想课堂应该是在课堂教学过程因素有效实施下,在有限的时间和空间内,激发学生学习的积极性,站学生主动参与学习,获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力形成良好的情感,正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。在课堂教学过程中,又应如何对各类因素有效调控呢?我认为应该注意以下几点: 相似文献
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随着资产的无形化,越来越多的企业已开始意识到知识在企业经营中的重要作用,把知识作为资本来对待,提出了"知识资本"或"智力资本"的概念,进而付诸行动.对知识资本进行有效的管理,一些世界著名的公司,如微软公司、惠普公司等取得了优异的成效. 相似文献
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基于破坏性创新视角的中国新能源汽车产业发展路径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在低碳经济成为时代主流的背景下,国内外汽车企业纷纷将目光投向新能源汽车。文章通过分析我国新能源汽车产业的发展现状,应用破坏性创新理论的分析框架,提出中国新能源汽车产业的发展路径:短期以中低端混合动力车作为技术起点,持续培养自主创新能力;长期要争取动力电池等独立的技术发展轨道,实现新市场破坏性创新。最后,就解决创新发展障碍提出一些建议。 相似文献
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竞争者之间技术联盟的管理 总被引：7，自引：0，他引：7
竞争者之间技术联盟的形成有其特殊动因，因此对这种形式的技术联盟的管理难度更大。本文分析了竞争者之间技术联盟的动机，探讨了评价企业在技术联盟网络中地位的方法，最后提出了充分地利用技术联盟价值的对策建议。 相似文献
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在技术路径锁定到解锁的过程中,多种突破性创新同时涌现,但只有一种新技术能被再次确立为主导设计,其他技术则会出局.技术出局阻碍了后发国家的产业发展.以往的研究只强调了网络外部性、技术的学习效应等非组织因素对技术出局的影响.本文在此基础上进行拓展,认为后发国家企业可以通过组织的战略选择有效地避免技术出局,即综合运用加大对技术学习的投资、积累互补资产、组建专利池、提高组织的预期管理能力等战略措施来应对技术的不连续,从而确立企业的技术主导地位.本文的研究时创新管理者有一定的启发意义. 相似文献
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校企研发合作是高校与企业建立的以研发活动为主的合作模式.校企合作是高校与企业资源信息共享的双赢模式,已经成为发达国家实现产业创新的重要途径,但在中国校企研发合作的潜力仍未被开发出来,校企合作仍然困难.运用双边市场理论,以某著名研究型高校教师及其邻近的创业园区企业为研究对象进行访谈和调研,发现校企研发合作最主要的障碍是合作者搜寻困难,找不到合适的合作者.从企业、高校和社会3个角度剖析找不到合适的校企研发合作者的原因,提出构建以企业为核心的区域创新系统,企业在校企研发合作中发挥主导作用,高校、政府、各种平台和中介机构协同合作的建议. 相似文献
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技术联盟形成的动机之一是学习,学习的效果受到合作伙伴之间认知差异程度的影响,合作者之间过高或者过低的认知差异水平都不利于组织间学习效率的提高。以中国电子信息产业的企业技术联盟为研究对象,把认知差异区分为技术认知差异和组织认知差异。研究发现,技术认知差异与联盟的形成之间呈现出普遍接受的倒U型关系,而组织认知差异与联盟形成之间却呈现出少见的正U型关系。最后从行业发展阶段及国别差异给出了初步的解释。 相似文献
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影响高新技术企业绩效的因素分析 总被引：9，自引：0，他引：9
本文从以资源为基础的企业理论和社会资本理论的角度分析了影响高新技术企业绩效的主要决定因素，并通过实证分析发现我国不同规模的高新技术企业中，这些因素对企业绩效的影响程度各不相同。 相似文献