蕴藏在细节中的德育     

谢海龙 《师道》2007,(12):38-39

大凡教育的局内人都能清醒地意识到,我们的德育并不缺少前瞻的理念,缺少的是实实在在的行动和指引行动的科学策略、人文情怀。学校教育过于功利化  相似文献   

人性的彰显:构建随迁子女和谐的学校教育环境——以人本主义的视角     

谢海龙  苏琪 《鸡西大学学报》2014,(10):4-5

随着中国现代化、城镇化的不断发展,随迁子女教育问题日益凸显。他们就读于公办学校,与城市中的老师、学生往往存在隔膜,容易被歧视,在学习生活中缺少人文关怀,缺乏良好的学校教育环境。试以人本主义视角,从学校、师生关系和生生关系三个方面阐述措施,以此为随迁子女构建良好的学校教育氛围。  相似文献   

城镇化进程中广东农村村民应急行为特征分析     

区晶莹  谢海龙  俞守华 《科技管理研究》2015,(10)

加强与改善农村城镇化进程中村民应急行为已成为政府的一项迫切任务,分析与掌握村民应急行为特征成为其中的重要内容。通过实证调研构建广东农村城镇化进程中村民应急行为Apriori关联规则模型,分析村民在个体基本因素影响下表现出来的主要应急行为特征,提出改善村民应急行为的建议,为广东乃至全国农村城镇化中应急服务管理工作提供决策依据。  相似文献   

浅谈人文教育与科学教育的失衡及人文精神的培育     

谢海龙 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):23-24

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浅谈人文教育与科学教育的失衡及人文精神的培育     

谢海龙 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(3):23-24

一、学校教育中人教育与科学教育失衡的表现 人与科学是人类发展的两只羽翼，缺一不可。一旦失衡，社会就会失衡，人类就会失衡。然而，反思我们目前的学校教育，教育的失衡现象不同程度地存在着，其主要表现可概括为“三精三荒”。  相似文献   

浅谈农业生态问题与生态功能     

谢海龙 《地理教育》2005,(3):75-75

农业生产活动是人类利用土地的自然生产力,栽培作物或饲养动物,以获取所需的农业产品.从农业生产的投入和产出来看,农业生产是自然再生产与经济再生产密切结合的过程,-方面,气候等自然环境要素及其变化影响着农业生产;另一方面,农业生产同样影响着自然环境.纵观世界农业的发展与现状,农业生产可能带来严重的生态问题,但又可能促进生态环境的改善.  相似文献   

网络作文教学模式的研究与实践   总被引：7，自引：0，他引：7  

谢海龙 《电化教育研究》2003,(1)

利用网络环境进行作文教学 ,是 2 1世纪作文教学改革的一个重要课题。 Web同步模式、E- mail异步模式、Webquest探索模式是网络作文教学的三种有效操作模式。  相似文献   

名师导航促成长学习感悟提素养——“贵州省高中化学谢海龙名师工作室第一期学员集中研修活动”记     

王丽  谢海龙 《贵州教育》2021,(2):3-5

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面;综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等六大素养。具体细化为人文积淀、理性思维、国家认同等18个基本要点。作为教师,我们直接担当了立德树人、培养学生发展核心素养的使命。我们必须不断学习,提高自身的素养,顺应时代的要求,更好的完成教书育人的使命。  相似文献