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企业创新是建设创新型国家的重要途径之一,如何有效地提升实体经济的企业创新能力,是目前亟待解决的问题。本文以2007-2017年我国A股上市公司的数据为研究样本,系统地考察了董责险对于企业创新的影响。研究表明,企业购买董责险能够提升企业的风险承担水平,从而显著促进企业创新。进一步地,本文发现国有上市公司、股权集中度较低的上市公司、非两职合一的上市公司购买董责险对企业创新的影响更为显著;高新技术行业上市公司以及市场化程度高地区上市公司购买董责险对企业创新的促进作用更为显著。此外,本文还发现,当企业面临的外部诉讼环境风险程度较低时,也更容易通过购买董责险促进企业的创新行为。本文的研究有利于检验董责险对于企业创新的促进作用,以及其背后的作用机制,对促进企业创新能力的提升具有重要的政策意义。 相似文献
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通过质疑、辩疑、释疑的引导,能够推动学生对问题进行更全面地分析,增强学生的探究能力,有助于学生思维创新能力的提高。文章就小学数学如何开展质疑、辩疑、释疑创新课堂,激发学生学习热情,培养小学生创新思维能力等进行了阐述。 相似文献
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家园共育能促进幼儿的全面和谐发展,要想达成家园共育合力的最大化,沟通是关键。家园沟通没有固定的模式,也没有一成不变的方法,唯一不变的也是最重要的是沟通时要做一个有"心"人,只要用心思考、用心去做,就能顺利达成家园共育的目的。 相似文献
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重视知识运用与能力考查是高考（上海）试题的传统,2010年第37题即为其中一例。试题如下：
一份对外“和约”
义和团运动期间,一位团民私自替政府拟了一份对外“和约”。“和约”虽不具法律效力,作为历史材料却真实地反映了作者的思想。内容如下： 相似文献
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正课程改革十多年来,历史教学实践已发生了深刻变化。因应此种变化,评价一节好课的标准无疑也体现出了视角翻新、观点纷呈。从《历史教学》已发表的文章、以及笔者所接触到的教学实践看,"一节好的历史课"标准,其实有着层次之分。"历史课唯有求真","历史课要追求历史教学价值","历史课要培养学生的历史意识"等,这些标准显然体现了历史课的深层诉求,当属评价标准的价值性层面;"历史课要在创新中求平衡","历史课要具备某些要素","用教材 相似文献
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侵华日军第731部队,是二战期间活动在我国东北的一支臭名昭著的细菌战秘密部队。1938年6月,关东军参谋部发布了《在平房附近设立特别军事地区的布告》。部队长石井四郎随即制定了开展细菌感染、冻伤、烫伤、耐热、毒气、电击等各种人体耐受极限试验的计划,并着手筹建各类活体试验室、细菌培养的＂业务＂用房以及关押活体试验人员的监狱等建筑设施。 相似文献
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陈翰章是东北抗联著名将领之一。他1913年6月14日出生于吉林敦化,是位令吉林人骄傲的本土抗日英雄。九一八事变后,东北沦陷于日寇的铁蹄之下,19岁的陈翰章,第一时间投奔吉林救国军总司令王德林,成为东北青年奋起抗日的先行者。此后,他追随周保中等抗日将领,凭着过人的胆识智慧和无畏的精神,在吉、 相似文献
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