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听力理解是高校英语专业教学的重点和难点.本文旨在找出提高英语专业学生听力能力的技巧和方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,从而提高学生的听力水平. 相似文献
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本研究以Oxf0rd的英语研究策略为依据,选取100名非英语专业的学生作为研究对象进行实证研究。研究发现：对于非英语专业的学生而言,补偿策略是他们经常使用的．而记忆策略却是他们最不经常使用的：善学者在使用补偿策略、元认知策略和记忆策略方面与不善学者有明显的不同。 相似文献
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英语教学讲求真实的语言环境,在非母语学习环境里,其实不乏真实的语言学习环境。在网络信息时代．将互联网上一桩桩发生在现实生活中生动、鲜活、有趣的网络新闻事件引入英语教学．不仅能够活跃课堂教学气氛,增强学生学习兴趣,更能通过剖析鲜活的新闻事件,让学生掌握新的英语语言特点,从而有效提高学生听说读写的能力。 相似文献
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一、引言外语学习策略是学习者为构建目标语言系统,用以提高目标语学习效率的最佳方法或技巧,是对学习过程最理想的调控。我国新颁布的《大学英语课程教学要求》指出,英语语言知识与应用技能,学习策略和跨文化交际是大学英语教学的主要内容。在其他条件相同的情况下,学习策略的差异对成绩会产生决定性影响。学习策略研究的最终目的,是为学习策略教学和使用提供指导,提高学习者的策略能力和学习效率。 相似文献
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阅读是英语学习中的一项基本技能,英语阅读能力的提高是英语学习能力提高的重要因素之一。而现今大学生的英语阅读能力并不令人满意,在英语阅读过程中存在着各种问题与障碍。如何解决这些问题,克服阅读中的障碍,进而提高他们的英语阅读能力是我们共同探讨的话题。本文旨在分析大学生的英语阅读障碍,并提出了一些策略,希望可以解决这些问题。 相似文献
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本研究以Oxford的英语研究策略为依据,选取100名非英语专业的学生作为研究对象进行实证研究。研究发现：对于非英语专业的学生而言,补偿策略是他们经常使用的,而记忆策略却是他们最不经常使用的;善学者在使用补偿策略,元认知策略和记忆策略方面与不善学者有明显的不同。 相似文献
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