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<正>问题驱动教学是适合数学教学特点的教学方法。学生在学习过程中能提出问题,才能产生学习动力,因而在数学教学需要重视学生问题意识的培养,学生需要具有问题意识,善于质疑,激发探究动力,提升数学核心素养。教师需要以多元化手段,发挥问题驱动作用,促进学生进入探究的更深层次。本文对问题驱动教学的作用进行了阐述,并提出实施问题驱动教学的实施策略。学生具有了问题意识,才会具有质疑精神,在不断发现问题与解决问题中进行知识建构,从而促使学生向知识更深层次探究,并且学生在探究过程中, 相似文献
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介绍东莞在创建公共文化服务体系示范区过程中富有成效的东莞模式,以东莞图书馆为例阐述东莞模式的具体内容。认为确保政府为责任主体是做好创建工作的先决条件,立足文化民生是做好创建工作的重要基础,体系化推进是做好创建工作的有效途径,创新机制是做好创建工作的有力保障。这4条经验值得借鉴。 相似文献
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辛海霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
苏霍姆林斯基说过：“把教育的意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一”。德育教育中,空洞的说教、生硬直白的品德教育既达不到效果,也会引起学生的逆反心理,通过开展一些学生喜闻乐见的活动,构建一个安静、和谐、健康的育人环境,让学生在轻松、愉悦的环境中养成良好的道德品质,这样会事半功倍。 相似文献
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