排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 453 毫秒
1.
内蒙古自然灾害综合分区与评价 总被引：2，自引：0，他引：2
以 2 0 0 0年TM影像为基础获取的土地利用现状数据为依据 ,结合近 4 0a的气象资料 ,选择干旱、沙漠化、水土流失、白灾、盐渍化、霜冻等指标 ,应用层次分析法 ,对内蒙古自治区自然灾害进行综合分区与评价研究。进一步根据评价结果划分了极重灾害区、重灾害区、中灾害区、轻灾害区、微灾害区等 5个灾害等级区域 ,并结合不同区域的自然环境与社会经济状况进行了自然灾害的综合分析与评价 相似文献
2.
自然地理野外教学基地建设与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
然地理野外教学实习是高师地理教育专业教学中必不可少的组成部分 ,是一个独立的教学过程。它不仅是课堂教学的补充与完善 ,而且是对学生进行专业知识和专业素质教育、思想品德教育的一个良好机会。通过野外的学习与实践 ,对自然地理事物的观察与分析 ,使学生在独立思考、分析判断、动手能力等方面得到锻炼。 相似文献
3.
未利用地是鄂尔多斯市东胜区重要的土地后备资源,开发未利用地对于缓解鄂尔多斯市东胜区建设用地紧张、保护耕地资源和破解土地供需矛盾具有十分重要的意义。本文阐述了鄂尔多斯市东胜区未利用地资源现状分布及其特点,并在此基础上提出了可持续开发利用的建议。 相似文献
4.
本文中,应用同伦摄动法给出弹性力学的非线性问题,均匀载荷作用下边界可移夹紧的圆薄板问题的新的近似解.并且给出与传统的摄动解之间的对照图,从而说明同伦摄动法在弹性力学的非线性问题中有效性. 相似文献
5.
分析了毛乌素沙地沙漠化灾害形成的主要因子,认为:沙漠化灾害是在天气气候因子、地貌因子、水文因子、土壤因子、植被因子和社会经济因子等自然因素及人为因素共同的驱动下发生和发展的;沙漠化的发生和发展不仅与上述自然因素密切相关,而且与人类活动也密切相关. 相似文献
6.
以研究区2000年～2007年的TM影像作为基本数据源,通过人机交互判读提取土地荒漠化信息,建立土地荒漠化空间数据库。通过不同荒漠化类型的面积统计分析。研究区域在2000年～2007年荒漠化土地总面积减少了1160．44km2。轻度、中度和重度荒漠化土地面积都有所减少,分别减少了46．44km2、400．59km2和713．42km2。未荒漠化面积有所增加,总的荒漠化面积呈降低趋势。 相似文献
7.
以达里诺尔自然保护区为研究区,选用2004年Landsat/TM和2014年GF-1影像,利用景观指数和数理统计的方法,分析其近10a景观类型特征及动态变化规律.结果表明:(1)草地、湖泊湿地、沼泽草甸为优势景观,占研究区总面积的79%以上;景观变化幅度最大的是中覆盖草地,增加了3420.71hm2,其次是高覆盖草地,减少了2802.82hm2,其余的均在850hm2以下,都有不同程度的增加或减少;景观类型的转移主要是高覆盖草地向中覆盖草地、中覆盖草地向沙地、沼泽草甸向湖泊湿地的转化.(2)各类型景观的斑块密度、边缘密度均增加,但最大斑块指数减少,说明研究区景观的破碎化程度增加,面积加权维数都在1~1.3之间,趋向于1,说明各类型景观斑块几何形状简单趋于规律化;蔓延度指数增加了8.63%,多样性、均匀度指数减少,说明景观的连通度增加,多样性降低. 相似文献
8.
从能量转换入手研究林地蒸发散内部机制 总被引：2，自引：0，他引：2
蒸发散能源是太阳辐射能,即日辐射量。但不是日辐射量的全部都是蒸发散能源,作为蒸发散能源的是－净辐射量Ｒｎ,而Ｒｎ＝λＥ＋Ｓ＋Ｇ林地蒸发散发生在三个不同的蒸发面上,＋Ｊ＋Ｂ,其蒸发散机制不同,其中截留水的蒸发机制与众不同,只要有小小的饱和差（ｅｓ）就能蒸发,所以即使在降雨期间也有截留水的蒸发。 相似文献
9.
<正>一、调查目的地理图像对于解决边缘教学设备相对落后地区的教学问题有一定帮助。地理图像可以向学生展示平时不能到达的地方景观图,也可以展示不同变化过程的图等,可帮助学生更好地学习地理知识。地理图像教学一直是教师们所青睐的教学材料。新课程改革一直在进行,对学生情感态度价值观的教育也更加被重视起来。地理图像对学生的情感态度与价值观的培养是否有作用呢?因此,对中学生进行了这方面的调查,有助于以后教师的教学参考,提高教学质量,提升学生的学习能力。二、调查说明 相似文献
10.
以巴彦淖尔市10年(2001~2010)经济发展、社会发展、城市建设、生态环境等基本现状及其发展变化的资料为数据源,通过统计、搜集、整理、分析,利用特尔菲法构建指标体系,利用指数法分层计算各类指数,最后研究城市的经济综合实力指数的动态发展变化。 相似文献