知识型员工“隐性知识”转化中个体因素特征分析     

丁越兰  陈云刚 《科学与管理》2008,28(3)

知识型员工隐性知识转化一直是学术界和应用领域重点研究的课题。本文从个体因素分析出发,分析了隐性知识转化过程中知识型员工的个体因素特征,建立了知识型员工隐性知识转化的激励模式,以促进组织实现知识型员工隐性知识转化和共享。  相似文献   

四种新解法     

范婷婷  陈云刚 《数学小灵通》2004,(4):27-28

[题目](122)/(123)、(123)/(124)、(124)/(125)、(125)/(126)这四个数哪一个最大? [分析与解]老师布置这道题时,有些同学嫌数据太复杂,就乱做,当然错的不少。其实解答这道题除了运用一般的方法(除法计算法、通分比较法)外,我们通过研究,还发现了四种新方法。  相似文献   

时刻不忘加强思想建设     

陈云刚 《国土资源高等职业教育研究》1992,(Z1)

思想建设是党的建设的中心环节,是马列主义、毛泽东思想的一条建党原则。毛泽同志在新民主主义革命时期就指出:“掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”中国革命从胜利走向胜利,关键是我们党始终把思想建设放在首位,保证了党的统一和团结。延安整风运动,是一次全党  相似文献