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略论大学后继续教育的内涵及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。 相似文献
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大学毕业生的择业观是职业价值观的重要组成部分,对其择业行为有着重要影响。随着大学生就业从卖方市场到买方市场的演变,市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制逐渐完善。由此,高等学校必须大力加强就业指导,引导大学毕业生端正职业态度,转变择业观念,实现自主择业和人职匹配,最终选择能够兼顾社会价值和个人价值的职业。 相似文献
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文章论述了现代信息技术的发展对图书馆所产生的影响,即馆藏出现了微观上的电子化和宏观上的虚拟化趋势,图书馆管理工作将增加新内容等,提出了图书馆迎接现代信息技术挑战的对策. 相似文献
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水利工程管理现代化是实现水利现代化建设的重要措施,也是水利行业的未来发展方向,实现水利工程管理现代化的前提是保障其安全运行。本文分析了水利工程安全运行的必要条件,从防洪抗旱、水资源合理利用和保护等方面研究了水利工程安全运行的效益,并探讨了水利工程安全运行和管理现代化之间的关系。 相似文献
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针对初中物理教学实践中,学生学习兴趣不高、动手能力不强、思维训练薄弱、课堂实效不足等现象,提出并实践了"激活—探究"教学模式:以问题、实验或情境等激活课堂,激发学生的探究欲望,引导学生进行自主探究、交流总结,从而达到掌握知识、发展能力的目标。其基本流程是:创设情境,调动情绪;提问猜想,激活思维;自主探究,交流总结;自主评价,应用升华。 相似文献
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陈喜 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
教学过程是一种特殊的认知过程,学生将通过教学过程吸取知识,提高能力。而在教学过程中,学生认知能力的提高,对教材理解的不断深化并最终形成概念,是教学过程中的一个中心环节。那么,什么样的教学方式才是引导学生思维的较好方式?现代教育理论告诉我们,学生学习的过程是新知识与原有认知结构的作用过程。因此,一个好的教学方式应是教师根据教学目的、学生的认知规律和知识的内部联系,创设一种教学中的问题情境,以引起学生头脑内部的认知矛盾的冲突,激起学生积极主动的思维活动,促使学生生动活泼地学习的过程。但是不是任何问题都能激发学生… 相似文献
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笔者对亲历的两堂同样内容的物理课的过程、效果进行对比,认为在平时教学中注重了知识传授,而相对忽略了学生智力开发和能力培养。继而,结合教学经验提出了培养学生能力的各种有效途径。 相似文献
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中国科学院普定喀斯特生态系统观测研究站长期致力于我国西南喀斯特表生过程研究,研究成果揭示了贵州高原喀斯特生态系统物质循环规律及驱动力,论证了我国西南喀斯特碳、氮等营养元素和水循环过程与全球变化响应、反馈机制;剖析了喀斯特生态系统结构与功能、格局与过程,实现对石漠化发生、演变动力学机制的深刻解析,探明了喀斯特退化生态系统修复的途径和机理,并进行示范;针对喀斯特不同地质地貌类型区特点,构建了石漠化治理与生态恢复模式,为西南石漠化地区的生态恢复提供了基础理论和技术支撑。 相似文献
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校园信息网是为教学、教研提供先进的信息化教学环境的计算机网络系统。中小学校园信息化的总建设目标是：达到教育教学现代化、管理科学化、学习自主化、校园信息资源共享化和信息国际化。通过使用现代化的技术设备及网络软件资源更新教育观念、改变传统的教育教学模式、教学方式、学 相似文献