排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 15 毫秒
2.
陈德辉 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):123-125
教育成本核算本质上是政府政治利益与民众经济利益之间的较量,高等教育的实际管理者是从全校发展整体规模的控制来讨论办校成本的。解决办法,要区分高校办学总成本与实际教育成本。具体地说,建立不同的高校成本核算体系,明晰实际教育成本项目,加强成本的核算的动力,教育成本核算的透明化,在高教市场竞争中确定教育成本。 相似文献
3.
主体从事创造性工作的风格可以分成适应型和创新型两种.由于两种风格的主体对相同的工作环境的体验不同,会影响主体创造力的表现.对理工科研究生两次实证研究结果显示:只有在冲突项的因素上,两者有显著的差异,而其他的环境因素的区分都没有达到显著性水平. 相似文献
4.
培养学生的阅读能力,是阅读教学的根本任务。我们在进行阅读教学过程中,不仅要传授语文知识,更重要的是要教会学生读书的方法。语文教师要引导学生凭借课文例子,寻找突破口,学习用语文,从而提高阅读能力。 相似文献
5.
6.
利用国家气象中心现行的台风路径预报模式系统，引入Kurihara的台风初值化方法，对台风初值形成过程进行了质量场调整的试验.其结果表明，质量场调整有助于改善台风初始质量场与流场间的协调性和初始台风三维结构的合理性，从而有助于提高模式对台风路径的预报能力和水平． 相似文献
7.
8.
组织中个体的创造行为决定于个人创造力与团队的限制条件。个体创造力是个人创造动机、领域技能和创造技能的函数;团体创造力是个体创造行为、团队创作和团队执行的结果;组织创造力决定于团体创造力、组织特性和环境的扰动。跨越个体创造、团体创造和组织创造的组织创造力模型是认识组织创新的最可靠途径。组织成员的激发创意,在组织的反馈条件下,生成创造动机,经过领域技能的放大,创造技能的校正,成为个体创造力;而个体创造力在团队的约束下产生实际的创造行为,经过团队共同创作和执行,变成了团体创造力;在一定的社会环境作用下,团体创造力经过组织的变换和认同,最终导致了组织的创造行为。 相似文献
9.
一、基层鉴定机构的现状一般石油企业基层职业技能鉴定所(站)在业务上由职业技能鉴定指导中心管理,在行政上隶属人事劳资部门。机构设置形式基本上有三类:一类是各石油企业按照原中国石油天然气总公司(95)中油劳字第102号《印发关于开展石油工人技术等级鉴定工作意见的通知》文件要求,结合本企业实际组建的专业鉴定站。另一类是通过企业所在地区地方劳动主管部门按照国家建站标准,经验收评估批准承担通用工种社会化鉴定的国家职业技能鉴定所。这两类鉴定所(站)是利用企业原有的职工培训考核的设备、设施,由企业内的职工学校、技工学校、职业… 相似文献
10.
陈德辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0170-0170
初中生正处于青少年时期,这一年龄阶段的学生自控能力比较弱,其价值观的形成容易受到各种外界不良因素影响,为此,增强初中道德与法制课程的优化具有重要的现实意义。本文主要分析了初中道德与法制中融入社会主义核心价值观的意义,并就其二者之间的融合对策进行了论述分析,希望能够以此帮助更多的初中生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献