武汉科技报:突出特色打赢抗“疫”新闻仗     

陈海涛 《新闻前哨》2020,(4):8-9

新冠病毒突然来袭,繁华的都市暂停呼吸。这场始于2019年底的新冠肺炎疫情,给武汉这座英雄之城带来史无前例的伤害。但英雄的武汉人民没有屈服,众志成城,投身到惨烈的抗"疫"保卫战中。武汉科技报人以媒体人的责任担当,闻"疫"而动,积极投身这个没有硝烟的战场,深入一线,记录发生在疫情风暴中心的人和事,服务自己生活的这座城市,以期留下特殊历史时期科技报人的新闻印记。  相似文献   

科技型创业者素质与能力评价方法研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈海涛  赵海刚  靖续迪 《情报科学》2006,24(7):974-979

评价科技型创业者素质与能力是一个动态过程。目前，并没有权威的创业者素质与能力评价方法，而且，也没有一个系统的科技型创业者素质与能力评价指标体系。本文通过文献资料的阅读，并结合对成功的科技型创业者案例研究，提出适合中国科技型创业者素质与能力评价的指标体系。在总结和分析创业者评价方法的基础上，找出一种更适合于评价科技型创业者素质与能力的层次分析法和模糊综合评价结合的方法，利用DEA数据包络分析对评价的有效性进行了分析，并进一步修正、优化了评价模型。  相似文献   

走向新课标,让小学语文课"有滋有味"     

陈宝林  陈海涛 《科教文汇》2007,(28)

新课程改革的理念强调语文工具性和人文性的统一.笔者针对语文的本体特征,对语文课教学"有滋有味"地进行了一些尝试.  相似文献   

自学考试指南     

陈海涛  魏光祥 《现代教育》2004,(11):113-114

山东省高等教育自学考试现已开设本、专科专业100多个，专业范围涉及文学、理工、农业、医学、法学等类别，基本可以满足各界人士对本、专科段教育的需求。考生可根据自己的需要和喜好选择专业。有关开考的专业及课程设置、考试时间安排可登录山东自考网咨询，或拨打自考信息台1602266咨询。  相似文献   

中国职业技术教育学会2014年度工作会议在南昌召开     

韩云鹏  陈海涛 《职教论坛》2014,(10):97

<正>2014年3月26日至3月27日,由江西省职业教育学会和江西科技师范大学承办的中国职业技术教育学会2014年度工作会议在南昌召开。中国职业技术教育学会会长纪宝成,教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平,江西省教育厅副厅长郭奕珊,  相似文献   

2008年体操世界杯总决赛鞍马冠军最高难度成套动作的设计与训练   总被引：1，自引：0，他引：1  

李军  陈海涛 《中国体育科技》2010,46(3)

根据新的体操评分规则,要把难度价值分提高到6.6分以上,最直接、最有效的突破点就是在比赛中强化交叉起倒立类动作.以优秀体操鞍马运动员张宏涛为研究对象,对其所采用的交叉起倒立类动作技术难度训练方法进行研究,探讨运动员如何在鞍马成套动作的完成中达到高的难度组别,以提高我国体操运动员的鞍马竞争实力.  相似文献   

关于新时期我国实施素质教育意义及方法的思考     

陈海涛 《中国科技信息》2009,(14):223-224

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,要想使我国的教育事业能在国际竞争中处于主导地位,就必须全面实施素质教育.本文就新时期我国实施素质教育的有关问题进行了思考和研究.  相似文献   

非特异性腰痛的中医证型的分布特点及用药规律研究     

金异  陈海涛  孙鹏  安玉光  高莉鹏 《大众科技》2018,(4)

目的:研究非特异性腰痛患者的中医证型的分布特点及用药规律。方法:通过住院电子系统收集2011年5月到2017年2月到广西中医药大学附属瑞康医院住院治疗的符合诊断标准的患者作为研究对象,了解其中医的辨证分型,分析其分布特点,并对治疗上所涉及的中药汤剂及院内中药制剂进行研究,分析其用药规律。结果:共有275例患者符合纳入标准,证型分布主要以血瘀气滞型为主,占45.8%,与其他证型相比差异有统计学意义(P0.05);该病多发于40~54岁这个年龄段,占118例,与其他年龄段相比差异有统计学意义(P0.05);比较不同年龄段与该病中医证型分布,差异无统计学意义(P0.05),但不同的年龄段其中医证型分布仍有一定倾向性;针对该病的中药用药情况,主要以补益药、理气药、活血化瘀药及化痰祛湿为主。结论:本病多发于40~54岁的中年人群,以血瘀气滞型多见,其证型的分布与年龄存在一定的相关性,针对该病的治疗主要以补益为主,兼顾活血、理气及化痰祛湿等。  相似文献   

在数学模型的建构中夯实符号意识     

陈海涛 《成才之路》2014,(22):73-73

正数学中的符号意识,是指有意识地运用适当的符号描述数学研究对象,以便于将数学的相关思想、方法、逻辑关联以及方法更加精确、鲜明地表达出来。数学学习呼唤学生建立相应的符号模式,并运用符号模式解决现实生活中的问题。一、激活内在意识,夯实符号意识的基础师:大家都玩过扑克牌,同一种花色有多少张扑克?生:好像是13张。师:晃动手中的牌,任取三张演算出24。生抽出2、6、8。生:(6-2)×8=24。生:再次抽,抽出了K、A、2,一脸茫然。师:出现  相似文献   

中学生实验反思能力培养的策略与实践简     

陈海涛 《物理教师》2014,(1):42-43,47

本文简要介绍了反思在国内中学教学中的现状,界定了“实验反思”的概念,提出了教师引导学生实验反思的常规性策略、创造性策略以及注意事项,并重点介绍了两种实验反思策略的实践与自我反思.  相似文献