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陈秋俊 《英语大王(小学)》2010,(7):26-26
Hello,bovs and girls．我是orange．大家都知道我的中文名字叫“橘子．橙子”,不过。我的身份可不只这个。下面．我就给大家亮亮我的其他身份吧! 相似文献
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陈秋俊 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):58-58
数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题的能力,这不但要靠教,更主要的是要使学生会学。随着新课程改革的不断深入,数学课堂中如何发挥学生学习的积极主动性,使学生在课堂中保持良好的学习情趣,轻松地掌握知识与技能,使之达到预期的教学效果,这是每位教师希望看到的结果。但是,真正做到这点并非容易。这正是由于教师在教学的设计中,过多地考虑怎样教。而忽略了发挥学生学习的主动性。课堂提问的一问一答, 相似文献
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基于“绿色+创新”的视角，提出以模块化策略为抓手，以双元绿色创新为中介路径（匹配运作实践中企业针对不同模块选择的差异化创新幅度），进而实现企业绩效的理论框架。特别结合定制化的运作趋势，提出“中间层知识”（即产品如何适应各种应用场景的新知识）的间隙以及由此可能造成的协同研发过程中的风险，从而探究供应商参与的负向调节作用。对189家中国制造企业的实证检验结果表明，产品模块化正向促进双元绿色创新与企业绩效；双元绿色创新正向促进企业绩效；开发式绿色创新和探索式绿色创新在产品模块化与企业绩效之间存在中介与链式中介作用；供应商参与负向调节产品模块化与双元绿色创新的关系。研究结果为丰富模块化理论研究及企业应用模块化策略实现绿色发展提供理论和管理实践参考。 相似文献
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