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泉州高职院校目前存在“双师”素质教师比例普遍偏低,兼职教师队伍数量少且不稳定,“双师”结构教学团队整体质量和水平不高等问题,应当针对问题的症结,从观念意识、制度机制、保障条件、评价体系等方面入手,不断深化改革与创新,探索“双师型”教师队伍建设的途径与方法。 相似文献
2.
陈金聪 《黎明职业大学学报》1998,(1)
从1995年开始,我省职业大学试行联合招收部分“实践生”(职高、职专应届毕业生和具有两年以上实践经验专业对口的青工),至今已经招收三届学生,1998年,全省招收“实践生”的专业(专业方向)已扩大到18个,招生计划达到635名。从高等职业教育教学改革的角度看,由于生源方面的独特性,实践生的教育和教学为改革提供了一块独特的“试验区”。经过三年的试验,我们已经对实践生的培养目标、培养模式和培养途径等方面获取了比较清晰的认识,同时可以提出比较具体的操作方案。 相似文献
3.
入侵防护系统（IPS）是一种不同于防火墙和入侵检测系统IDS的网络安全防范系统,它能对入侵活动和攻击行为实施主动防御和实时阻断,改变了传统网络安全防护体系被动防守的局面,使网络安全防护变得更积极、主动。介绍了有关IPS的防护原理、技术特征及存在的问题和解决方案。 相似文献
4.
论素质教育背景下高职教育的改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
着重论述了高职教育的改革思路和政策支持的问题，指出制度的完善和机制的转变，是高职教育改革的根本保证。而招生制度、专业建设、师资队伍建设和资金投入则是高职教育改革的关键环节。 相似文献
5.
陈金聪 《黎明职业大学学报》2000,(1):3-9
黎明职业大学在15年的发展历程中，以渊源有自的“黎明精神”为核心，凝聚了港澳同胞、海外华侨兴学育才、报效桑梓的情怀，凝聚了学校师生员工无私奉献、勇于探索、不断进取的巨大热情，从而形成了捐资办学与提高教育质量良性互动的有效机制。学校的办学规模、教育质量和办学效益不断提高，为地方经济和社会发展作出了贡献。 相似文献
6.
谈高职教育的国际交流与合作 总被引：2，自引：0，他引：2
中国的高等职业技术教育从一开始就具备了开放、开拓的品格。二十年来，高职教育的国际交流与合作经历了三个阶段，即高职教育理念的引进和境外资金的注入，政府介入的国家之间的合作和中外高职院校间的自主合作。进入21世纪，经济全球化和中国加入WTO为中国的高职教育带来新的机遇和挑战，积极探索深化合作和应对挑战的途径，构建具有中国特色，又能适应全球化需要的高职教育体系，乃是中国高职教育新一轮发展的重要课题。 相似文献
7.
陈金聪 《黎明职业大学学报》1995,(1)
一、对现行教学内容与方式的质疑 非中文专业的大学生也应具备一定的文学知识与素养,这已成为全社会的共识,各高等院校普遍开设“大学语文”课,便是明证。然而这些年来的“大学语文”课基本上就是作品讲读课,这样的教学内容和教学方式是否合适?“大学语文”课从内容到形式都体现着“文选与习作相结合”的特点,当大学生写作能力越来越受到普遍重视又有了各式各样的写作课之后,这种“文选与习作相结合”的大学沿文课是否还有存在的合理性?假如我们从一个更高一些的视点去考察从小学到大学的文学课教学,我们还可以发现这样一个问题:一方 相似文献
8.
闽台高职教育交流合作的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
讨论了闽台高职教育交流合作的可能性,如深厚的"五缘"为闽台高职教育合作奠定了坚实的基础,高度发达的台湾技职教育是福建高职教育改革发展的路标,福建高职教育方兴未艾的发展趋势为台湾技职教育西扩提供了广阔的空间,两岸关系向好趋势,为闽台高职教育交流与合作创造了前所未有的发展机遇.认为可以"校校企"合作项目为切入点,深化两岸高职院校的交流与合作,在人才培养模式改革、课程和教材建设、实训条件建设、教学团队建设等方面,积极吸纳台湾职业教育的优质资源和成功经验,共同打造海峡西岸高职教育品牌,为两岸产业对接培养高素质技能型人才. 相似文献
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