对招收博士后研究人员基本要求的探讨     

崔峰  陶勇芳 《技术与创新管理》2001,(4):29-31

我国自１９８５年开始试行 博士后研究制度、试办博士 后科研流动站以来，至今已 有１５个年头了。随着我国人 事制度的改革和深入，博士后的招收数量不断扩大，申请进入博士后科研流动站做研究工作的博士越来越多。经过实践证明，博士后制度对选拔和培养优秀的青年科技人才，加强学术交流，促进人才流动和出高水平的科研成果，发挥了重要作用。但是，博士后研究人员在站工作期间的研究成果及工作业绩却存在着较大的差异。所以，如何从众多的申请者之中选拔出最优秀的博士从事博士后的研究工作就显得十分重要。 我国对招收博主后研究人员的…  相似文献   

对招收博士后研究人员基本要求的探讨     

崔峰  陶勇芳 《科技．人才．市场》2001,(4):29-31

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浅议毕业研究生科技创新的观念和途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

陶勇芳  貟智凯 《中国高教研究》2004,(12):31-34

25岁到45岁是创造发明的最佳年龄,特别是35岁以前是最宝贵的时间。毕业研究生大体上是30岁左右,是精力最充沛、思维最敏捷、最需要聚集创新能量和最有希望做出成就的时期。但是这一时期,最容易出现松懈思想,在婚姻家庭和调换单位方面分散精力。有的是缺乏明确的科研主攻方向,靠自己多年的摸索而缓慢发展,有些是工作单位对他们不能及时大胆使用,因此,不少毕业研究生在不知不觉中晃过了最宝贵的年龄段。针对这种情况,笔者主要论述毕业研究生应有的科技创新观念和主要途径。  相似文献   

关于高等工科教育创新的探索   总被引：25，自引：1，他引：25  

陶勇芳  商存慧  崔华华 《中国高教研究》2005,(1):54-56

现阶段我国高等工科教育在取得一定成绩的同时也存在着许多的问题,为此,对于工科学生应强调创新教育,应着重强调关键素质与能力的培养,包括工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终生学习能力、职业道德及社会责任、社会人文和经济管理知识等。同时在教育理念、课程设置、教育教学方法和手段及实践环节等方面对高等工科教育创新提出了建议。  相似文献   

CDIO大纲对高等工科教育创新的启示   总被引：74，自引：0，他引：74  

陶勇芳  商存慧 《中国高教研究》2006,(11):81-83

简要介绍了当前工程教育的一个新目标———CDIO教学大纲的产生过程、主要内容及其特点。CDIO教学大纲的具体目标就是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标。大纲的重点在将个人的、社会的和系统的制造技术和基本原理相结合,使之适合工程学的所有领域。在分析CDIO教学大纲的基础上,笔者提出了在加强专业基础教育的同时,注重工程实践;加强大学生协调沟通的技能和团队合作精神的培育;强调培养综合的创新能力,与社会大环境协调发展等建议。  相似文献