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1.
靳文 《教育文汇》2015,(3):17-19
一、集团化办学的背景及要求集团化办学起源于本世纪初期杭州、成都、北京等地的连锁办学,是一种由教育主管部门主导,以"紧密式教育集团"为主要模式,通过老牌名校输出品牌、文化、办学理念、管理制度、师资、教科研机制、考核评价办法等资源,采用多种形式,实现优质教育资源的优化配置,使新建学校、薄弱学校等迅速提升办学水平的办学模式。它是地方政府在现有优质教育资源稀缺、教育经费投入不足的前提下,由政府主导决策、推进  相似文献   
2.
“亚洲水塔”变化的灾害效应与减灾对策   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
青藏高原及周边地区被誉为"亚洲水塔",其自然环境复杂,气候差异显著,地貌类型多样,冰川发育,地壳隆升和河流下切作用强烈,导致滑坡、泥石流、洪水、冰崩雪崩、冰湖溃决等山地灾害发育。灾害呈现出突发性强、危害范围广、破坏严重、链式效应明显等特点,且沿构造断裂带、高山深切峡谷集中分布,受水平和垂直地带性气候条件和局地水热条件控制,不同海拔区的灾害类型、诱发因素和对气候变化的响应有所差异。气候变暖导致的温度升高和降雨增多对灾害发生的水源、物源、能量和条件组合都有所影响,导致灾害的孕灾环境变得易于成灾。未来全球气候变暖将加剧灾害的危险性,而灾害风险也会随着人口和经济体量的增加而升高。目前,还缺乏系统的基础数据和对"亚洲水塔"变化下灾害发生机制的深入认识,从而难以准确预测未来气候变化下的灾害风险,提出有针对性的风险防控对策。为了有效应对气候变化导致的灾害风险,应针对性地进行综合灾害考察,利用高新技术系统获取第一手灾害数据,建立灾害数据库,深化对孕灾环境、形成机理和灾变机制的认识,研究灾害对气候变化的响应规律,预测气候变化条件下灾害的发展趋势,研发针对特大灾害的监测和防控技术,建立多国协调的灾害防控信息共享和减灾协同机制,提高应对灾害风险的能力。  相似文献   
3.
以组织力为视角,基层党建引领社区治理可循此逻辑:基层党组织的领导力作用于社区制度、价值规范的建构;动员力作用于党员的号召、吸纳、整合与激发价值;基层党组织的凝聚力作用于社会力量的共同参与。由此实现引导社区居委会、社区居民、市场组织、社会组织等基层主体,基于社区发展的公共利益,通过强化彼此认同、开展协商合作等集体行动,在有效提供社区公共物品、满足社区发展需求、提高社区居民生活质量的基础上,实现社区优良公共秩序。  相似文献   
4.
靳文 《青海教育》2010,(9):77-77
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律的基础,更是理解和掌握物理知识不可缺少的关键环节;既有助于培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法,又是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段。  相似文献   
5.
通过北斗在地震中发挥作用入手,然后介绍了北斗系统的组成和原理,GMF通过和GPS系统进行对比,找出优势和不足,最后对北斗系统的战略意义、发展以及应用前景进行了展望。  相似文献   
6.
靳文 《甘肃教育》2020,(5):16-16
这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。疫情发生以来,举国上下团结一心,众志成城,从城市到乡村,从内陆到边疆,一方有难,八方支援,14亿人民心往一处想、劲往一处使,集中力量办大事,集中国力克时艰。鲜活的事实证明,只有在中国特色社会主义制度下,才能做到全国总动员,举全国之力共同对抗疫情。  相似文献   
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