浅谈数学课堂中以尝试为主线的创新能力     

韩爱华 《中国校外教育(理论)》2014,(31):36

我国现有的教育教学模式还存在着培养模式简单、评价学生能力的手段单一、激励机制不健全等诸多弊端。为了适应新形势的要求,教育必须以不断加强知识创新培养逐步取代过去单一以传授旧有知识为主的教育培养模式,培养学生创新能力发展的良好环境。  相似文献   

一篇作文多次改 系统训练保提高     

韩爱华 《现代语文》2007,(5):117-117

一篇作文多次改，力求“毕其功于一役”，使学生作文水平得到系统训练。  相似文献   

浅谈反馈教学法     

韩爱华 《武汉体育学院学报》1993,(3)

1 什么是反馈教学法反馈教学法是在教学改革的实践中,根据控制论、信息论、系统论的原则总结出来的一种教学方法。这种教学方法是以信息反馈为主线,把自觉钻研贯穿在学习始终,改变过去教师满堂灌的单向传递而变成了教师积极引导、启发学生边学习、边思考、边总结、边提高的双向传递。从而运用反馈来达到巩固所学的知识和技术动作及培养能力的目的。反馈教学法是一种教与学的双边活动。即学生把自己学的知识、技术动作,通过各种社会  相似文献   

生存驱动型女性裂变创业的模式分类研究基于扎根理论方法的探索     

李志刚  韩爱华  王水莲  赵琳 《研究与发展管理》2020,(5):139-151

恰当的行为决策能够帮助女性裂变创业者有效解决各种生存问题。针对“生存因素如何驱动女性创业者成功完成裂变创业”这一研究问题，本研究采用扎根理论研究方法，对在理论抽样原则指导下选取的6位女性裂变创业者进行了系统研究，提炼出致富生存型、安定生存型、平衡生存型3个主范畴，并识别出主范畴之间的逻辑关系，归纳得到“生存驱动型女性裂变创业模式”这一核心范畴。研究发现，从不同主体出发的生存因素引致出这3种典型的生存驱动型女性裂变创业模式，并根据身份理论对3种模式的作用机理进行了详细阐释。本研究深化了对于生存驱动型女性裂变创业的理解，在裂变创业、女性创业以及生存型创业等相关领域做出了理论贡献，并对指导女性裂变创业实践也具有一定的启示价值。  相似文献   

情感在教学中的运用浅说     

韩爱华  杜亮英 《山西教育(综合版)》1994,(11)

情感在教学中的运用浅说韩爱华，杜亮英１．平等待人，以情感人动之以情和平等待人会产生积极的效应。教师对学生既要热情爱护，更要严格要求，心慈而不怯懦，意柔而不姑息，情真而不娇宠。做到爱的有方、严的有度，达到感情相通、心理相容，建立民主、平等、同志式的师生...  相似文献   

诵读、品情、悟境--浅谈现代诗歌的教学     

韩爱华 《读与写:教育教学刊》2013,(22)

诗歌是通过精炼、生动、富有音乐美的语言来创造鲜明独特的形象,构成优美而深远的意境,能够高度集中概括地反映社会生活,抒发作者思想感情,表达作者理想愿望的文学体裁。而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放,其不受旧体诗严格的格律所套,不讲究语言外在的格律,只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏。  相似文献   

物理教学怎样关注学生情感     

韩爱华 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):179-180

新的教育教学理论强调教学是教与学的交往,教师要以德激情、以爱激情、以境激情、以做激情、以用激情,帮助学生进行积极的情感体验。  相似文献   

浅析数学教学中多媒体技术的有效应用     

刘现强  韩爱华 《中国教育技术装备》2015,(1):99-100

多媒体技术在数学教学中的有效运用,能改善教师传授式、学生接受式学习,加强探究性,突出学生学习的主动性、参与性。  相似文献   

浅议待摊费用的核算     

韩爱华 《胜利油田职工大学学报》2008,22(3)

在一些企业中,待摊费用的核算采用的是粗放式的核算模式,人为因素多,个别企业通过一些不正规的操作,截留利润,减少本期应纳的所得税,达到虚增资产和粉饰当期利润的目的.所以,企业要严格按<企业会计制度>规定,规范待摊费用的核算,确保财务数据的准确性.  相似文献