植物分类是一门什么样的科学     

锺补求 《科学大众》1957,(8)

很多人不明白植物分类到底是一門什么样的学問。植物为什么还要分类呢?分了又有什么作用呢?我自己是做分类工作的,願意在这里介紹一下这門学問做些什么,它的意义又如何。 無論中外,植物分类差不多都是从辨認藥用植物的本草学开始的。而所用的分类方法,也多半是以生态、体型、發生季节以及用途等为依据。这种本草学,可以拿我国明朝的李时珍所著的“本草綱目”,作为杰出的代表。在这本書里,他把一千多种植物排列起来,并且把每种植物的性狀、产地和效用等都叙述得很明白。虽然里面也有些缺点,然而还是世界上本草学的一部巨著。我們知道,世界上地域是这样辽闊,人类的种族和方言是这样地复杂和分歧,所以一种植物各国有各国的名  相似文献   

Riemann可积概念的数列化     

马续援 《数学教学研究》1983,(2)

(一)同·题的提出 R可积是《微积分》初学者不易掌握的基本概念。有关大专教材中这么定义: 定义1若函数f(x)在〔a,b〕上有意义,任分〔a,b〕为去让x。相似文献   

我校培养提高青年教师的新途径     

陈铁补 《教学与管理》1995,(4)

我们晋城一中系山西省首批重点中学,创建于1945年,到今已有五十年的历史。现有30个教学班,教师135人,实际任教的128人,其中25年以上教龄的33人,5年以下教龄的青年教师44人,占实际任教人数的34.4％。从当前看,这些青年教师在我校承担着一半的工作量,他们的成长对我校教育质量事关重大。他们将是二十一世纪的骨干教师,续写我校辉煌历史的重任就自然地落在这些初出茅庐的青年教师肩上。 青年教师优点明显,弱点也明显。他们有热情,有干劲,但缺乏从事教育事业的稳定性和事业心;他们知识结构新,旧框框少,改革精神强,但缺乏丰富的教学经验和严谨的治学态度;他们比较注重就书本讲书本,往往忽视知识的系统性、灵活性和连贯  相似文献   

关于大学英语第二课堂扩展性教学的思考     

补爱华  李小炜  金丽  陈艳群 《怀化学院学报》2007,26(10):117-120

阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。  相似文献   

运用数学方法学历史     

补治岐 《甘肃教育》2011,(16):84-84

＂授人以鱼,不如授人以渔。＂教师在向学生传授知识的同时,还应教给他们科学的学习方法。在历史教学中,笔者就尝试让学生运用数学方法记忆历史知识,这样做,不仅加深了学生对知识的记忆和理解,而且提高了教学效率。一、记忆历史年份1.数轴法。  相似文献   

[永嘉菰田]《明文戴氏宗谱》中的宋人资料     

潘猛补 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(1)

本文根据[永嘉菰田]<明文戴氏宗谱>中发现的宋人资料,对<六书故>作者史实疏误予以订正,并补<全宋文><全宋涛><全宋词>之缺若干.  相似文献   

面向中文科技文献非结构化摘要的知识元表示与抽取研究——基于知识元本体理论     

郑梦悦  秦春秀  马续补 《情报理论与实践》2020,43(2):157-163

[目的/意义]近年来,科技文献资源呈爆炸性增长,海量科技文献中依旧存在大量非结构化摘要。非结构化摘要一方面不利于学者阅读与理解;另一方面不利于对摘要内部信息进行知识的自动化抽取和相应的检索。研究科技文献非结构化摘要的知识表示模型及其自动化抽取方法,对学者快速阅读和机器自动化处理具有重要意义。[方法/过程]文章在分析科技文献非结构化摘要结构的基础上,结合知识元本体理论,构建了一个面向科技文献非结构化摘要的知识元本体模型。通过分析非结构化摘要的写作特征,将文本按句子级划分为目的、方法、结果或结论三个要素,统计每个要素句中的线索词、句型和位置,建立相关规则库,根据本体模型和规则库构建相关抽取算法。最后,下载《计算机技术与发展》中的部分文献进行实验。[结果/结论]通过增加句型集和线索词集,完善了非结构化摘要的要素,构建了非结构化摘要知识元本体模型。实验结果表明,根据本文提出的模型能有效地对非结构化摘要中的知识元进行抽取。[局限]实验的不足之处是需要人工对摘要中的句型和线索词进行归纳总结。  相似文献   

从学业考试看我市初中英语教学现状     

蒋国补 《学子》2012,(3):51-53

一、考试综述 2011年浙江省衢州市初中毕业生学业水平测试以《课程标准》为依据，以现有英语教材《英语》（新标准）为基础，认真贯彻实施浙江省2011年《考试说明》。试卷难度适中，知识覆盖面广，双基并重，突出能力，着重考查学生运用知识分析和解决问题的能力。  相似文献   

医院图书馆面临的经费不足与对策     

宋金补 《医院图书馆杂志》1998,7(1):3-4

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为何将日寇称“鬼子”     

马续昭 《老年教育》2014,(8):47-47

<正>400年前即明清以来,日本海盗经常烧杀抢掠,侵扰我国沿海各地。当时人们称日本海盗为"倭寇",是因为他们长得矮小丑陋,行为实比盗匪有过之而无不及,故予此名之。可到了近代,人们却将日本侵略者称为"鬼子",何也?话说中日甲午海战前夕,清廷委派一位大臣出使日本。当时日本不但要在世人面前炫耀武力,还妄想在文化上玷污中国。当记者聚齐之时,日方突然提了一个风马牛不  相似文献