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<正>课堂提问是中学语文课堂教学的重要组成部分,是师生信息交流最重要的手段。好的课堂提问能激起学生的兴趣,开拓学生的思路,打开学生的思维闸门,使他们的注意力迅速集中到老师设定的问题上来,使课堂教学收到事半功倍的效果。可以这样说,课堂提问既是一门学问,又是教学的重要手段,更是一种教学艺术。那么,设计课堂提问应该注意哪些问题呢? 相似文献
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近50年来雅鲁藏布江流域气温变化特征 总被引：1，自引：0，他引：1
利用1961～2010年西藏雅鲁藏布江流域6个气象站逐月平均气温、最高气温、最低气温等资料,采用气候趋势、气候倾向率、滑动平均和M-K法等现代气候诊断方法,分析近50年来雅鲁藏布江流域气温的年、季和年代际变化。结果表明:雅江流域近50年来平均气温、最高气温、最低气温均呈现显著的升温趋势,增温幅度分别为0.35℃/10a、0.31℃/10a和0.45℃/10a。最低气温的增温幅度大于平均气温和最高气温。各气温呈明显的逐年代上升趋势,20世纪90年代以来增温速度极大,尤其是21世纪初增温更加显著。 相似文献
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网络的迅猛发展,为人们的工作和生活带来了全新的变化,面对信息化和网络化的时代,图书馆将更加地敏感,网络的环境中给我们的图书馆业务,服务的方式,资料的查阅,图书馆的数字化建设等产生着深刻的影响。 相似文献
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利用西藏18个气象站1961～2009年逐日气温、降水实测气象资料,采用气象干旱综合指（CI）对西藏近50年汛期（5～9月）的干旱特征进行了统计分析。结果表明：近50年来西藏各地汛期干旱出现的频率为45.8%～97.9%,定日频率最高,嘉黎最小,沿江一线主要农区均在70%以上;干旱持续时间多年平均在23～50d之间,其中泽当最长,其次是班戈,嘉黎最短;干旱过程强度多年平均为-67～-26,沿江一线较强在-55以下,嘉黎最弱。历年汛期89%以上站点发生轻旱以上等级的干旱年份有18a,且多集中在20世纪60年代、80年代和90年代,其中20世纪80年代5a出现干旱,占27%。西藏各地轻旱、中旱发生频率较高,多年平均大于10d,最高达24d,而严重干旱发生较少,尤其是嘉黎不易发生干旱。近50年来干旱覆盖范围的线性变化趋势不明显。 相似文献
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目前,大学公共英语教学中,应试教育设定的考试内容直接影响教师教授和学生学习的主要目标,据此,文章针对大学公共英语文化教学中存在的对文化教学重视不够,采用传统的听说法和语法翻译法,以本民族文化为标尺,看待其他民族事物,误认为掌握了语言形式就掌握了一门语言等问题,剖析了形成问题的原因,提出了完善教学大纲、加强教材建设、改革考试内容、提高教师的综合素质、增加英语国家文化选修课、进一步改进教学方法、组织第二课堂、充分发挥以英语为母语人士的优势等创新英语文化教学的途径,加深学生对西方文化背景的了解,使其融入到西方文化环境中,提高跨文化英语交际能力。 相似文献
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当今社会,竞争激烈,国际交流日益频繁,掌握英语己成为人生发展的基本素质。在大学英语教学中,有效的英语教学活动,就要使学生具有较强的社会文化能力。要提高大学生的交际能力,就要下大力气进行文化意识的培养。英语教师在教学过程中恰当地导入文化知识,既可激发学习兴趣,又能达到教学目的。文章主要就英语教学中培养文化意识的重要性,中西方文化差异的主要表现,培养英语文化意识应坚持的原则,英语文化意识培养的基本途径进行了论述。 相似文献
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工程训练教学是高校实施“卓越工程师教育培养计划”的重要组成部分,“卓越计划”的重要特点之一就是强化培养学生的”工程能力和创新能力”.我校针对“卓越工程师”基础创新训练教学体系、教学内容和教学方法展开了深入的探索、改革创新和实践,成为了学生提高综合工程素质,培养创新精神和创新能力的重要实践环节. 相似文献