我的家好有趣     

魏圣坤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(10)

我家有趣极了。爸爸是“火山”,每隔几小时就要喷发一次,令人畏惧。妈妈是“喷泉”,在“火山”喷发的时候,总能及时把它扑灭。奶奶是“大海”,用她那无比宽容的胸怀,容下了我们全家。我是“小鱼”,在“火山”喷发的时候,我总要躲在“喷泉”和“大海”的背后。如果不躲的话,就要遭殃了。爸爸,也就是“火山”,一般在我做作业不认真的时候喷发。有一次,我边做作业,边看电视,不巧被爸爸发现了。爸爸怒气冲天,怒冲冲地说:“你在干什么,竟敢在我眼前边看电视边做作业,你欠揍啊?”我缩成一团,低声说:“我不敢呀,火山,求求你放过我这一次吧!”可算巧…  相似文献   

任务驱动教学法在数控加工实习教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊勇  魏圣坤 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)

采用以项目为引导,以任务为驱动的任务驱动教学法,强调在教学过程中不断用任务来引导学生自学,让学生根据任务的需求来学习,变被动地接受知识到主动地寻求知识,强化和引导学生的探究性学习,从而让学生获得职业知识,培养出学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,成为具备一定的专业理论基础知识和较强的实践技术的实用型、技能型高职人才。以典型轴类零件的数控车削加工为例,探讨了任务驱动教学法在数控加工实习教学中的实施方法和步骤。  相似文献   

厚板料冷冲压模具设计及冲裁工艺分析     

魏圣坤 《黑龙江科技信息》2010,(20):43-43

随着我国机械工业生产的稳定、快速发展和技术水准的提高,各种新技艺、设备亦同时得到了广泛的应用与发展。与此同时,各种产品的更新换代速度也加快,对其质量的要求更是日益增长。就模具材料的选择以及厚材料冲裁的特点和冲裁工艺进行了分析。  相似文献   

高等职业教育“教、学、做”一体化教学模式初探     

张远辉  王艳戎  魏圣坤 《教育教学论坛》2011,(5):231-232

高等职业教育采用一体化"教、学、做"教学模式,有助于学生对知识的快速掌握,缩短教学时间;对教师提出了新的要求,既懂理论,又懂实践;同时通过实验室的开放,提高学生的能动性,弥补了课堂的不足,增强学生自主学习能力。  相似文献