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黄利杰 《中国校外教育(理论)》2014,(3):128-128
阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程,阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。但长期以来,阅读教学过程中统一的要求,划一的指导,压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气。 相似文献
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黄利杰 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
在长期的体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼之时,存在着形形式式的运动心理阴影。若在教学过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此很有必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这问题作一些探索。 相似文献
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黄利杰 《内蒙古科技与经济》2012,(7):11-13
根据2009年内蒙古自治区第二次全国R＆D资源清查结果显示：经过＂十五＂、＂十一五＂时期的不懈努力,内蒙古自治区研发队伍逐渐发展壮大,研发投入达到历史最高水平,自主创新能力不断提高,科技实力显著增强。但与科技实力强省相比差距不小,仍需奋力追赶。 相似文献
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