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目的:探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法:选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象,1班采用PBL教学模式,2班采用传统教学模式,通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:PBL教学组考试成绩高于传统教学组(P<0.05),且深受学生欢迎。结论:PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。 相似文献
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目的通过比较海拔3650米地区世居藏族青年与移居汉族青年的肺功能,以探讨不同人群肺功能的高原低氧适应模式及特点。方法在海拔3650米的拉萨,以199名世居藏族和198名移居汉族青年为受试对象,进行肺功能（FVC、FEV1、PEF）、血氧饱和度、心率等指标的检测。结果世居藏族肺功能明显高于移居汉族（P〈0.05）,男性肺功能高于女性（P〈0.05）,肺功能随着身高和胸围的增加而增大（P〈0.05）。年龄、体重、腹围、血氧饱和度和心率与肺功能无明显相关（P〉0.05）。结论居住海拔3650米世居藏族肺功能比移居汉族高,且受民族、性别、身高和胸围的影响。 相似文献
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