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地学核心期刊新媒体应用情况分析 总被引：2，自引：1，他引：1
【目的】通过分析中国地学核心期刊应用新媒体现状,为推动地学核心期刊新媒体化提供理论支持。【方法】统计对比分析《中国科技期刊引证报告》2012-2013年度地学核心期刊核心影响因子及核心被引频次及相关地学核心期刊网站新媒体应用数据。【结果】应用新媒体的地学核心期刊主要评价指标(核心被引频次和核心影响因子)总体都有较为显著的提升。【结论】新媒体的应用能够有效提升地学核心期刊的影响力和综合竞争力,地学期刊新媒体化将成为今后地学期刊发展的主流趋势。 相似文献
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随着经济社会的不断发展,环境问题日益显著,十八大明确指出要将生态文明建设放在突出地位。学校是社会的一个缩影,是未来社会人的培养基地,学校生态道德教育的状况直接影响着未来主要生产力的生态道德状况。因此,加大学校对于学生生态道德的教育刻不容缓。高校学生是可以在短期内尽快体现生态德育素养、提高生态环境保护力度的群体,对高校学生的生态德育状况进行分析整合并提出应对策略,对于贯彻十八大提出的生态文明建设的思想和应对环境危机来说意义重大。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要组成部分,它不是一个绝对概念,而是一个相对概念。教育公平不仅包括教育机会、教育权利、教育过程的平等,也要考虑教育效率的问题。宏观社会结构对教育公平的实现起着统筹的作用,而微观社会结构则更倾向于提高教育公平的实际效率,基于两种社会结构的角度看教育公平问题,可以发现促进教育公平的若干途径。 相似文献
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适应新形势的科技期刊编辑队伍建设 总被引：9，自引：6，他引：3
面临21世纪信息时代的到来,科技期刊的编辑的素质亟待调整和改善,在目前素质要求的基础上,更加突出了计算机技术的普及水平和多媒体系统使用技能,适应出版语言国际通用化的科技外语写作与翻译水平,以及必须具备的管理、公关和经营能力等素质的培养.这样一支跨世纪的期刊编辑队伍的建设,必须通过正规教育与继续教育相结合的途径、坚持教育与实践相结合的原则,从选拔和培养领导人才和编辑骨干人才入手,逐步提高科技期刊编辑队伍的整体水平. 相似文献
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为了研究科研成果高水平产出状况,了解我国基础科学研究最近十年成果的质量、水平以及国际地位的变化,统计了我国2004-2013年在CNS （Cell、Nature、Science)上发表的论文数量,结合前后五年和近三年状况的对比研究,分析了我国论文产出在国际地位上的变化。结果显示,我国发表在CNS上的论文由2004年的73篇增加到2013年的226篇,累计增长209.6%,年均增长7.7%,而同期CNS的累计发文量只增加了5.6%;在此期间,中国在CNS上发表的论文由前五年 （2004-2008) 的387篇增加到了后五年 （2008-2013) 的816篇,增长了110.9％,平均排名也由第13位上升至第9位;近三年 （2011-2013),由141篇增加到226篇,增长了约60%。目前我国高水平论文产出处在美、英、德后的第三集团。面对差距,建议国家一方面继续加大对科技发展的投入,另一方面加快培养我国自主的品牌期刊。 相似文献
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适应新形势的期刊编辑队伍建设 总被引：18，自引：4，他引：14
科技期刊是科技信息的载体,在国民经济的发展中占据着非常重要的地位,面临21世纪信息时代的到来,高科技的发展将使电子出版,网络出版成为期刊发展趋势,但未来期刊的新格局仍将是期刊的电子版与印刷版并存,为适应时代的发展,作为驾驭科技期刊的编辑的素质亟待高速和改善,在目前素质要求的基础上,更加突出了计算机技术的普及水平和多媒体系统使用技能,适应出版语言国际通用化的科技外语写作与翻译水平以及必须具备的管理,公关和经营能力等素质的培养,这样一支跨世纪的期刊编辑队伍的建设,必须通过正规增长率继续教育相结合的途径,坚持教育与实践相结合的原则,从选拔和培养领导人才和编辑骨干人才入手,逐步提高科技期刊编辑队伍的整体水平。 相似文献
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近年来发生的许多事例让我们意识到在道德教育视野下渗透生命意识教育的必要性,本文从分析生命意识教育的现状出发,厘定了相关概念,列举了生命意识缺失的表现,从全程、全员、全面三个维度对生命意识教育进行分析,并阐述了对生命意识教育的思考。 相似文献
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近十年来国内对生态德育发展研究越来越关注,特别是在党的十八大提出大力推进生态文明建设,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展的梦想之后,生态德育问题被提到前所未有的高度.笔者在查阅相关文献的基础上从中小学生态德育以及高校生态德育等方面对相关研究成果进行了分析回顾.根据已有研究成果,基于“美丽中国”梦想,对未来生态德育的发展趋势进行了展望. 相似文献
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数学是职业学校一门重要的基础课,然而职业学校学生的数学基础、学习能力、求知态度普遍很差,学生们对学习数学没有兴趣。那么如何激活职高学生学习数学的热情,使数学课堂生机勃勃并能充分挖掘数学教学的有效性呢?本文从师生关系、学习背景、学生思维三个方面进行论述。 相似文献
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