夜视装备技术保障实战化教学改革研究     

刘杰  周冰  武东生  应家驹  胡文刚 《科教文汇》2021,(12):101-103

为了提升学员实战化条件下的夜视装备技术保障能力,该文详细分析了当前夜视装备技术保障实战化课程教学存在的问题,从优化课程教学体系、匹配训战内容以及创新教学模式三个方面提出了该课程的教学改革举措,收到了良好的教学效果。  相似文献   

围绕核心素养开展光学仪器原理课程教学     

应家驹  周冰  刘杰  陈玉丹 《教育教学论坛》2019,(9):188-190

针对光学仪器原理课程,围绕核心素养进行教学,在"核心素养—课程标准—单元设计—学习评价"这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。结合人才培养方案分析该课程的课程标准,针对专业特点和任务,明确需重点培养的核心素养。摒弃以传授碎片化知识为主的教学方式,以培养核心素养为中心,设计教学单元,重点置于设定有助于学员自行获取关联知识点的课题及其情境。强化形成性教学考核,弱化终结性课终考试,提高考核评价的有效性和真实性。做好教学反馈和反思,完善教学的最后一个环节。  相似文献   

混合式教学模式下夜视技术与装备课程思政探索与实践     

刘杰  周冰  应家驹  陈玉丹  华文深 《中国教育技术装备》2023,(22):26-28

课程思政是当前各高校课程建设的一项重要工作,旨在推动所有课程均同向发挥育人功能。混合式教学是教学模式改革的重要方向,如何将思政元素融入混合式教学课堂对全面推进混合式教学改革具有重要意义。通过挖掘课程思政融入混合式教学的有利条件,依托嘉课堂教学平台,对混合式教学模式下夜视技术与装备课程思政进行了探索与实践,取得了一定教学效果。  相似文献   

军校课堂中开展分层次研究性学习的探索——以“夜视技术与装备”课程为例     

华文深  王鹏  刘杰  应家驹 《科技风》2023,(18):109-111

为进一步顺应新时代军队建设对新型军事人才的需求,激发学生学习的主体意识,提升其分析、解决问题的能力,本文分析了研究性学习的内涵、其对人才培养的优势以及对由“以教师为中心”向“以学生为中心”课堂转变的作用与意义,并以“夜视技术与装备”课程为例,提出了分层次研究性学习的教学模式,展现了该教学模式的设计环节、实施步骤、教学效果和注意事项。实践表明,采用分层次研究性学习的教学模式,可以极大助力学生问题分析和解决能力的生成。  相似文献   

浅析教学与幽默     

鲁军  王立冬  应家驹  刘杰 《教育教学论坛》2014,(17):148-149

幽默是教学的一大助手,在教学过程中具有重要作用;它也是一种智慧,一门艺术。在教学中可以消除学生心理疲倦,活跃课堂气氛,在激发学生学习兴趣的同时启迪学生的学习智慧;可以拉近师生的感情距离,进而陶冶情操。作为教师的我们必须领会幽默的实质,把握幽默时机,提高自身素质。  相似文献