全文获取类型
| 收费全文 | 441篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 294篇 |
| 科学研究 | 72篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 信息传播 | 43篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 15篇 |
| 2014年 | 54篇 |
| 2013年 | 23篇 |
| 2012年 | 26篇 |
| 2011年 | 34篇 |
| 2010年 | 25篇 |
| 2009年 | 24篇 |
| 2008年 | 27篇 |
| 2007年 | 30篇 |
| 2006年 | 28篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 21篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1963年 | 4篇 |
排序方式： 共有449条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
作者从"认真备课,精心撰写教学设计"、"营造有利于学生主动创新的信息技术的学习氛围"、"合理选用并探索新的教学方法与教学模式"、"从问题解决出发,让学生亲自处理信息、开展交流、相互合作"四个方面对提高高中信息技术教学有效性提出了建议。 相似文献
2.
新旧动能转换是我国实施创新驱动发展战略的一项重大举措。烟台作为引领新旧动能转换的三大核心城市之一,制造业提供了全市近五成的经济总量。然而,近几年烟台市制造业发展速度放缓,动力不足,产品缺乏核心竞争力。因此,在新旧动能转换背景下,通过对制造业在转换中存在问题的分析,阐述了烟台市制造业高质量发展的优化路径,为打造制造业强市提供有力支持。 相似文献
3.
工程量变化和设计变更产生的索赔。在施工过程中由于设计的修改及错误，业主或者是监理工程师指令增加或减少部分工程、或指令提高工程质量标准等，造成工程修改、报废、返工、窝工等导致索赔事件产生，由此使工期的延长和费用相应增加。 相似文献
4.
总结了高层建筑给排水施工中的重点、难点，并根据多年施工实践有针对性地阐述了高层建筑给水排水的施工方法和施工要点。 相似文献
5.
“做妈妈最快乐的事情就是自己的宝宝懂事乖巧。”可可妈总是这样跟周围的人说。女儿可可1岁7个月了,在妈妈眼里,她是这个世界上最善解人意的小天使。忽闪的大眼睛,似乎总能明白大人的意思,一副“人小鬼大”的样子。瞧,她又将她正在喝的牛奶递给来看他的叔叔,请他一起来分享美味,惹得周围的人哈哈大笑。“这孩子,真是大方。”可是,最近,这样的赞扬声越来越少。可可变得越来越小气。自己的东西也不愿意和别人分享,甚至不许别人碰她的食物、玩具。一旦做了违背她心愿的事情,她誓将哭闹进行到底。这孩子是怎么了?怎么越来越抠门了?平时在这方面的教育也是以“礼让”为准则,怎么效果反而适得其反呢?可可妈百思不得其解。 相似文献
6.
波西莫名其妙地开始了逃亡,这次追杀他的是神话传说中的牛头怪。妈妈以生命的代价把他带到了一个神秘的地方。 相似文献
7.
杜亚盈 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):155-156
教育的发展关系到一个国家公民的素质,也关系到社会的和谐稳定发展。随着社会经济的快速发展,人们的生活水平也逐渐提高,在满足了物质需求的同时,对精神需求也有了更高要求,人性尊重和敬仰也受到了更多关注。面对当前的局势,教育部门对学校管理如何实现人文关怀也越来越重视。阐述了人文关怀的内容,分析了学校管理实现人文关怀应该坚持的原则,并探讨了学校管理如何实现人文关怀。 相似文献
8.
数字通信系统中,位定时同步是实现正常数字通信的必要条件。位定时同步方法有很多,其中早迟积分型位定时方法是应用最广泛的位定时方法之一。本文基于传统的早迟积分型位定时方法,通过改进早迟积分环的鉴相器,提出了一种改进的早迟积分型位定时方法。经Matlab仿真表明,在相同的环路滤波参数下,改进的早迟积分型位定时方法的环路收敛速度最优可以提高2倍。 相似文献
9.
10.
正一、困惑在例题讲授时,学生的表现几乎都是在等老师的"帮助"和所谓的启发讲授;在知识点小结概括时,学生在等老师的归纳、记老师的板书。当教师提出一个相关的探索问题后,学生们不是积极地思考、主动地举手发言,而是怕被提问到的模样,这样就缺少了学生积极主动思维的参与的课堂,教学效果大打折扣。二、反思出现上述情况涉及方方面面,但例题教学本身值得反思,数 相似文献