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针对目前正式契约不能有效激励EPC合作主体共同努力的问题,借助委托代理理论,分析两种不同契约关系下双方的合作关系,探讨关系契约的激励作用.研究表明,在正式契约下节能项目的 系统收益并不能达到最优,引入关系契约之后,通过具有"自我实施"性的承诺可以使双方共同努力,从而使节能项目的 系统收益达到最优. 相似文献
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文章围绕公共机构合同能源管理项目合作机制,选取5个典型案例,基于EPC项目合作流程及已有研究,从合作动机、合作伙伴选择、合作关系治理及政府参与四个核心类目出发,采用内容分析法对案例相关资料及访谈文本进行分析,探究公共机构与节能服务公司合作过程中的关键要素,进而得出项目能耗及用能管理、政策环境、ESCO前期参与、实施过程协调、激励机制、关系治理等在内的10个关键要素。最后根据典型案例的合作特征及模式建构的一般经验,尝试构建了公共机构合同能源管理项目合作机制概念模型,以期公共机构合同能源管理项目主体合作的相关问题提供参考。 相似文献
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基于合同能源管理(EPC)流程和已有相关研究,围绕公共机构EPC项目合作机制选取5个典型案例,从合作动机、合作伙伴选择、合作关系治理及政府参与4个核心类目出发,采用内容分析法对案例相关资料及访谈文本进行分析,得出公共机构与节能服务公司开展合作的9个关键要素为项目能耗与用能管理、政策推动、公开招标、节能服务公司前期参与、政府推荐、政策环境、实施过程协调、关系治理及激励机制;根据典型案例的合作特征及合作模式建构的一般经验,构建公共机构EPC项目合作机制概念模型:促进合作动机产生是项目开展的基础,合作伙伴选择是实现合作绩效的重要机制,政府参与及合作关系治理是实现合作绩效的有效推动力。以期为公共机构EPC项目主体合作的相关问题解决提供参考。 相似文献
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EMBA课程整合式教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了一个由多种教学元素系统集成的整合式教学模式,具体表现为:在教学方法上将课堂讲解、案例研讨、情境模拟和专题讲座相结合;在授课内容上,将基础理论、实际案例、国内外政策及实务、前沿知识相互贯通;在师资队伍上,由主讲教师、案例引导教师、讲座教师共同组成讲师团队.体现模块化知识体系、递进式案例分析、对立式情境模拟、独立式专题讲座和组团式师资队伍五个特点.通过实践证明整合式教学模式是一种行之有效的EMBA课程教学模式. 相似文献
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