从“天人合一”看武术的可持续发展     

乔正霞  刘敬丽 《沈阳体育学院学报》2005,24(3):123-125

博大精深的中国传统文化为中华武术的发展提供了不竭的文化源泉,同时,世界全球化又为其注入了新鲜的血液.两种不同甚至是异质的文化的碰撞融合给武术的发展带来了新的活力,加快了其发展进程,但是也带来了一些不健康的因素.以中国传统哲学中的"天人合一"观,审视武术的发展,以期为武术的可持续发展提供理论依据.  相似文献   

"三论"在武术教学中的应用     

乔正霞 《吉林体育学院学报》2007,23(4):150-151

"三论,,的基本原理及方法在武术教学过程中的应用在于,从整体教育出发,在教学大纲的指导下,根据学校实际情况和学生不同的个性特点,处理好整体与部分、整体与环境之间的相互关系,以求取得最佳的教学效果.  相似文献   

剑光如电气如虹——读唐豪《中国武艺图籍考》     

乔正霞 《出版广角》2014,(12):87

正唐豪在编撰《中国武艺图籍考》过程中,历经十余年求索,广泛收集取证,查阅大量原始文献,拜访各路武林人物,从各种渠道收集武学资料,集之大成。中华武术历史传承悠久,博大精深。窥其起源,始于原始社会人类与自然的抗争,武术技巧在狩猎和搏击中产生。进入阶级社会,这种技能更多的用途是在战场上进行搏杀,并逐渐形成武术特色。中华武术的传承特点中国武术自秦汉时期开始快速发展,至唐宋逐渐形成独特的文化体系,而到  相似文献   

分层教学在高校武术教学中的应用     

乔正霞 《搏击·武术科学》2012,(4):71-73

文章贯彻＂健康第一,素质教育＂的教育指导思想,在教学大纲的指导下,根据武术的教学特点和学生个体差异,将＂分层教学法＂引入武术教学中,改变了传统的＂一刀切,齐步走＂的教学模式,解决了在武术教学中出现的一些学生＂吃不饱＂或者是＂吃不了＂问题,使每个学生都能在原有的基础上得到真正的提高。  相似文献   

情境教学法在武术套路教学中的应用     

乔正霞 《精武》2012,(21):78-79

情境教学法是培养创新型人才的一种新型教学方法,将情境教学法引入武术套路课堂教学,使枯燥的课堂变得生动有趣,鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题,激发学生的学习兴趣和探索欲望,启发学生的创新思维,有助于学生更好地理解、掌握知识,获得良好的学习效果,对我们改变教学思维,改进教学方法和手段,都具有重要的意义。  相似文献   

中医"精气神学说"对武术的影响     

乔正霞  张梯 《搏击·武术科学》2007,4(6):23-25

中医“精气神学说”对武术理论与实践产生了重大影响,是武术“精气神”的理论之源。“天有三宝日月星,人有三宝精气神”,古代养生家将“精气神”视为人身“三宝”,认为精气神是相互联系的,“精盈则气盛,气盛则神全,神全则身健;精生于气,气化于精,精化于气,气化于神”。武术练功依照这一规律,通过各种练功方法来促进“精气神”的转化,提出了“调身、调息、调心”的健身原理,来达到延年益寿的目的。  相似文献