全文获取类型
| 收费全文 | 1040篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 18篇 |
专业分类
| 教育 | 816篇 |
| 科学研究 | 91篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 38篇 |
| 综合类 | 13篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 97篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 5篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 14篇 |
| 2014年 | 63篇 |
| 2013年 | 55篇 |
| 2012年 | 59篇 |
| 2011年 | 65篇 |
| 2010年 | 81篇 |
| 2009年 | 82篇 |
| 2008年 | 61篇 |
| 2007年 | 81篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 47篇 |
| 2004年 | 47篇 |
| 2003年 | 50篇 |
| 2002年 | 44篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 33篇 |
| 1999年 | 29篇 |
| 1998年 | 19篇 |
| 1997年 | 16篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有1060条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
郑素华 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):34-34
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心;观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于中年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。 相似文献
3.
4.
一、前言 农业生产在很大程度上受到环境条件的影响,而在环境条件中又是以气候条件的影响为主。不同的种植制度及品种对气候的反应是不同的,有的作物对气候反应的敏感性大,而有些作物的敏感性则小。主要表现在粮食产量随气候变化而变化上。如何评价作物对气候的反应 相似文献
5.
6.
高职英语教师的能力发展与提升是确保现代学徒制人才培养模式下高职英语教育教学质量的关键,能够体现高职英语教师在推行双主体,双导师等特色管理方式中的价值,英语教师能力发展与企业真实岗位结合,以师傅带徒弟的形式进行开展实践教学,提高人才培养水平.现代学徒制下高职英语教师的能力发展研究可以推动双师素质师资队伍建设,打遣符合高职英语教育特点和需要的师资队伍. 相似文献
7.
一 问题的提出如何扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。为此，我们进行了“在小学语文教学中进行大量阅读”的实验。二 实验设计１．实验目的：探索在小学语文教学中进行大量阅读的途径，激发和培养学生的阅读兴趣，培养学生认真阅读，养成课外阅读习惯，提高阅读能力，提高学生的素质。２．实验对象：在三所学校５个教学班中实验，其中四年级４个班，三年级１个班。３．实验方法：采用自然实验法。４．实验安排：从１９９２－１９９３学年度第一学期开始至１９９４－１９… 相似文献
8.
一、说教学内容本课所授内容为《新标准英语》第六册第五模块第二单元“W hich do you prefer?”。这一课的主要语言功能是:评价物品,并根据评价做出决定。主要语言结构是:Using the verb“prefer”。运用任务的建议是:运用所学英语说明你喜欢某一物品的理由;与同伴讨论在班级英语晚会上表演什么节目,说明你的理由,并共同做出决定。二、说学生情况五年级的学生已经有了两年多的英语学习经历。学生活泼好动,乐于参与,善于模仿,爱表现,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇往往激起他们对英语学习的兴趣;他们不怕犯错误,很少有羞怯感,他们爱玩、爱唱… 相似文献
9.
国家教育部从2001年起全面实施"校校通"工程,预计用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展. 相似文献
10.
依据中国大学的教育目标与背景,外语教学中需重点关注学生跨文化交际能力培养。教学培养模型可分为理论和实践两种类型。其中,理论模型着重于培养跨文化教育的内容,主要有知识、技能与态度,各个维度都整合了语言、文化与交流,反映了双方在交流过程中通过合作、协商与调试,实现从内部文化到跨文化的飞跃。实践模型着重于怎样逐步培养学生跨文化的交际能力,并将跨文化的交际能力、教学联系及教育活动三者有机结合在一起。本文希望通过对模型建构进行分析,对我国外语教学中的跨文化交际能力的培养产生启发意义。 相似文献