从龙舟赛艇发展看中西体育文化差异     

孔繁敏 《体育文化导刊》2008,(9)

龙舟竞渡与现代赛艇是中国与西方具有代表性的水上体育项目,两者的比赛形式十分相似,皆起源于古代人类的渔猎、运输、商贸或战争等实践活动,在伦理与科技、娱乐与竞争、内向与外向等方面各有侧重.在全球化的背景下,两者既要加强交流与融合,也要各行其道、并行不悖,以呈现多元并存、精彩纷呈的世界体育文化.  相似文献   

奥林匹克文化论   总被引：46，自引：2，他引：44  

孔繁敏 《体育与科学》2003,24(1):20-22

奥林匹克运动具有丰富的文化内涵。这种文化来源于古希腊，是一种以体育为载体、以西方文化为主导的多元文化，是世界先进文化的组成部分。它具有象征性、多元性、观赏性和人文性的特点。它将在东西方文化的融合、多元民族体育文化发展及北京“人文奥运”的实践中得到创新与发展。  相似文献   

应用型学科专业的改革与实践探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

孔繁敏 《北京教育(高教版)》2008,(7):17-19

高校本科教育是依托学科的专业教育,应用型本科教育同样是依托应用型学科（即学科中应用于实践的学术分支）的专业教育。学科建设是专业发展的基础,专业建设以学科发展为依托。应用型大学的学科建设水平决定专业建设水平,专业建设水平决定人才培养质量,因此,应用型学科专业建设是应用型大学建设的一项基本任务,反映了学校的综合实力与核心竞争力。  相似文献   

改革开放初期天津地区大学分校的创办与贡献     

李岩  朱科蓉  孔繁敏 《北京教育学院学报》2017,(6):88-92

改革开放初期,教育部恢复高考和扩大招生,天津地区依托天津大学、南开大学等优势高等教育资源,在相关行业主管部门的支持下,在全国率先创办8所大学分校,为百废待兴的天津经济社会发展培养了大批急需人才。天津地区大学分校模式迅速被北京、上海、西安等地借鉴,缓解了当时国内普遍存在的高等教育供需矛盾,培养了大批现代化建设急需人才,创新了高等教育办学模式,探索了应用型人才培养之路。  相似文献   

关于创建应用性大学的几点思考     

孔繁敏 《北京教育(高教版)》2004,(8):83-84

一、我国大学的层次构成及我校的位置 　　长期以来,我国高校的层次构成模仿前苏联,从隶属关系和服务对象分为四个层次:由国家教委直接管理的国家级高校,由省市部委重点管理的部委级高校,由省市部委管理或产业部门支持的一般院校,由产业部门或地方管理的专科学校.这种层次构成适应了当时的政治、经济状况,也反映了当时地方和行业的差异性.随着我国政治、经济的发展,尤其是教育领域的一系列变革,省市部委级高校多数划转中央或地方,隶属关系发生了重大变化.……  相似文献   

应用型教育的抉择与探索   总被引：5，自引：0，他引：5  

孔繁敏 《中国高等教育》2004,(Z3)

大学的办学类型一般是在长期的历史发展中形成的,同时又在实践中发展变化。北京联大应用文理学院建院26年来,积极探索并实践应用型教育,逐步形成了自己的优势和特色。一、确定适合自己的应用型办学定位应用文理学院前身为北京大学分校和人民大学二分校。办学之初,基本移植了老大学的办学模式及培养方向,没有自己的特色。经过几年摸索,我们明显感到分校不应照搬老大学的办学模式,作为北京市属院校,应适应首都北京的实际需要,大力培养文理科方面的应用型人才。随着我国经济的快速增长,产业结构的不断调整,以及高等教育由精英教育向大众化教育…  相似文献   

好学生 中等生 另类生的科学评价——关注中学生的心理健康教育     

孔繁敏  孔繁丽 《现代教育科学》2008,(1):66-67

中学是人生一个重要的转折点。中学生处于青春期阶段。一方面，思想波动性大，是世界观、人生观形成的重要时期。由于这个时期的青少年接受新鲜事物能力强，所以易受到社会不良风气的熏染，心理成熟度又不够，就容易出现一些心理疾病，这对青少年以后的成长影响很大。另一方面，初中生、高中生只有少数会直接步人社会，大多数还是选择在学校里面对巨大的升学压力。由于素质教育的完成需要时间，所以学生以加时加压来增加学习强度，以考试为目的的模式仍占主民地位，学生的心理尚未发育完善。在这种压力下，如果得不到充分的疏导和调试，同样会出现多种心理问题。这都值得学校、家庭与社会引起重视。  相似文献   

北京奥运文化遗产的内涵及实施方式   总被引：9，自引：1，他引：8  

孔繁敏  李岩 《体育与科学》2005,26(4):28-30

遗产主要是指自然或人类遗存给后人的有价值的产品.历届奥运会的举办都会给举办地留下各种各样的文化遗产,北京奥运文化遗产的内涵主要反映在实施"绿色奥运、科技奥运、人文奥运"三大理念方面.北京实施奥运文化遗产的措施主要有广泛开展奥林匹克研究与教育、赛后充分利用奥运场馆、建立奥林匹克博物馆、建立奥林匹克碑林、建立奥林匹克学院等,从而真正实现奥林匹克文化扎根中国的目标.  相似文献   

论奥林匹克文化的交融、内涵与创新   总被引：3，自引：0，他引：3  

孔繁敏 《体育文化导刊》2005,(5):27-30

伴随着经济全球化,文化的多元性与交融性也成为一种必然,而奥林匹克运动既是各国普遍参与的体育运动,也是平等精神的多文化交融的运动。奥林匹克文化内涵丰富,主要体现在和谐发展、团结友谊、公平竞争、重在参加、奋力拼搏、为国争光六个方面。它反映了人类对真、善、美的追求,是人类的宝贵财富。奥林匹克文化将在多元文化的交流、多元民族体育文化的发展、体育与文化教育的融合以及多学科的研究中不断创新。  相似文献   

奥林匹克运动与中华民族凝聚力   总被引：2，自引：0，他引：2  

孔繁敏 《体育文化导刊》2007,(1):33-36

民族凝聚力是指一种认同与融合的观念形态蕴藏在民族成员之中。体育及奥林匹克运动对民族凝聚力的形成发展具有重要作用,是提高综合国力的重要方面。中国发展奥林匹克运动与增强民族凝聚力是同步的。2008年北京奥运会的召开必将进一步增强民族凝聚力,并为举办地北京乃至整个中国留下独特的奥运文化遗产。  相似文献