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孙小霞 《新课程导学(上)》2011,(24)
“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是不太容易的.而小孩子尤其喜欢听好听的好话,不喜欢听恶言.”这是著名教育家陈鹤琴在《家庭教育》一书中说的一句话.一个大作家也曾经说过:“一句赞美的话可使他保持两个月的好心情.”是啊,他人一句诚挚的赞赏之辞,既可让我们的心情舒畅,又可成为推动我们再创佳绩的动力. 相似文献
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孙小霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):37-37
书信作为应用文,在教学时,教师如何激发学生内心表达的欲望和需要,是一个值得我们探索的问题。我不断的思考琢磨,这样一句话提醒了我＂情是触发灵感的火花,爱是激起写作的动力。＂不防用创设情景的方为枯燥的书信教学增添些趣味。 相似文献
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语感培养是一个长期的、科学的训练过程,不可能一蹴而就。语文教师在长期的语文阅读教学中,要采取适当的方法对学生进行不间断训练。重视语文的熏陶、感染作用,注意教学内容的价值倾向,尊重每个学生的差异,欣赏每个学生的悟得,争取使学生的语感能力得到最大限度发展。 相似文献
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三级跳远的技术比较复杂，作为中学生运动员在课余训练中想熟练掌握三级跳远的技术有一定的难度，但技术水平是影响运动成绩的重要因素，笔者有着十几年的学校田径训练经历，总结出运用“快速、有力、节奏好”的方法在三级跳远训练中有着显著的效果。 相似文献
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孙小霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):53-53
小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。如果在这一教学环节不抓实抓好,很可能给高年级的习作教学留下隐患。如何让学生爱上写话,学会写话,写好写话,为他们的写话插上翅膀呢？ 相似文献
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"生活适应"是培智学校义务教育课程设置中的一般性课程之一,旨在培养学生生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力,进而形成积极向上的情感和态度,它在培智教育中占有非常重要的地位。因此,教师必须针对智力障碍学生的身心发展特点及个别差异性,合理地选择教学内容和教学方法,矫正和改善智障学生的身心缺陷,教会他们认识社会、适应社会,进而在可能的情况下服务于社会。 相似文献
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新的课程理念赋予小学科学教育以开放性和活动性的特点,作为教师,必须开放科学教育空间,拓宽科学教育渠道,让科学教育有机地渗透在各科教学中. 相似文献