课堂提问的几个转变     

孟青 《中小学教学研究》2007,(10):52-52

一、转变提问主体课堂教学过程是解决学习问题的过程,学习中一个又一个的问题由谁发现让谁提出,是教学主体思想的体现。传统的课堂提问方式,是我们在备课的时候已经把问题想得很细,提出的问题和发现问题都是事先设计好的,其方式也是老师问学生答,学生处于"被动"式思维,他们被迫去思考前面的知识,被迫去思考老师要求回答的内容,从而被动地进入上课学习的状态。这种"一言堂"式的提问剥夺了学生提问的权利,他们天生好问的意识消失了,只能机械、呆板地接受知识。为此,应充分发挥和调动学生的内因作用,充分体现学生为主体的课堂教学,  相似文献   

足球运动员的核心力量训练研究     

孟青  孙文新 《四川体育科学》2012,(5):59-62

随着足球运动的不断发展,对球员的竞技能力的要求提高相应地要求球员具备更好的力量能力。足球运动对运动员的身体力量能力要求很高,足球运动员在比赛中控制躯干和髋部的力量非常重要,足球运动员表现的力量能力不完全取决于运动员的肌群力量,而肌群间的协调性和稳定性对力量发挥的影响程度较大。足球比赛中,足球运动员的各项技术动作的发力都离不开核心区肌肉群的发力。核心力量训练如何运用在足球训练和比赛中有待于发掘和论证。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法对足球运动员核心力量训练进行研究和分析。  相似文献   

论高校网络思想政治工作创新     

孟青 《滨州学院学报》2004,20(3):89-90

随着互联网的广泛运用,高校思想政治工作要抢占网络这块阵地,就要不断地进行创新,具体地说就是要进行观念创新、内容创新、方式创新、机制创新,以适应网络时代对高校思想政治工作的要求。  相似文献   

趣谈英语“age”年龄的表达     

孟青 《出国与就业》2012,(4)

语言的丰富多彩表现在诸多方面,其中之一是用不同方式表达相同或相似的内容。  相似文献   

梦——向前延伸着的梦——记我国羽坛新星关渭贞     

孟青 《当代体育》1985,(9)

〈一〉广州。花园酒店,旋转餐厅。落地大玻璃窗外,是飘零的雨花。“没想到。”这是我与她择位坐定后,开口的第一句话。“什么?”她笑咪咪的,显得那么天真、活泼。“没想到你这么年轻,没想到你这么孩子气。”后面那句话,是我“即兴发挥”出来的。“是吗?”她微微侧一侧头,搅动着杯里的热咖啡,“嗯,我也没想到,没想到我这么快就能当全国冠军。不过,我的目标还未实现。”“目标?什么目标?”我有些儿疑惑。“我还要当世界女子单打冠军!”她轻轻地却充满信心地说。哦,我恍然大悟了,不由得由衷地说:“你的志气真大,你一定能取得成功的!”  相似文献   

严寒地区冬季混凝土施工     

回中兴  孟青 《黑龙江科技信息》2010,(8):292-292,164

结合工程实例,介绍了严寒地区冬季混凝土的施工及养护方法。详细地阐述了冬季混凝土施工前的准备工作;深入地探讨了在东北寒冷地区冬季混凝土施工中主要解决的若干问题及本工法的适用范围。  相似文献   

秋姑娘     

孟青 《阅读》2014,(37):5-5

  相似文献   

论高校网络思想政治工作创新     

孟青 《滨州师专学报》2004,20(3):89-90

随着互联网的广泛运用，高校思想政治工作要抢占网络这块阵地，就要不断地进行创新，具体地说就是要进行观念创新、内容创新、方式创新、机制创新，以适应网络时代对高校思想政治工作的要求。  相似文献   

和谐醇美的民间——论"十七年"小说民间叙事视域的建构     

孟青 《滨州学院学报》2007,23(4):32-34

从民间叙事视域的角度来看"十七年"小说,我们发现,虽然小说创作带有鲜明的意识形态立场,但由于作家亲身经受了大众自在状态情感和理想的熏陶,深刻体验了民众中原有的、分散的、感性的个人道德标准和感情体验,从而对以往小说叙事视域进行了弥补与突破.在此之上,又以其创作实践中对民间精神风貌的整体关注和对民间和谐醇美审美本真的由衷倾向,实现了民间叙事视域的建构,表现出鲜明的民间叙事特征.  相似文献   

谈口语交际行为——听和说     

孟青 《成才之路》2007,(33)

在学习语言的过程中,听和说这两种能力是互相影响、互相促进的,本文就听和说的关系从行为的性质、运动的过程、信息的输入与输出等几个方面进行了论述。  相似文献