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1.
宋盛华 《数理化学习(初中版)》2011,(6)
在解一些几何问题时,常会遇到一些用常规方法很难解决的问题.这时,如果构造适当的图形来给以辅助,往往能促使问题转化,使问题中原来隐晦不清的关系和性质在新构造的环境中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法.对于在已知条件的线上找点与已知点构成一定的角的问题,如果能根据题目的题设和 相似文献
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宋盛华 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(Z1):41-42
同学们都知道a的几何意义是:数轴上表示a的点到原点的距离;a-b的几何意义是:数轴上表示数a、b的两点的距离.对于某些涉及绝对值的问题,利用数形结合,往往直观简捷,收到事半功倍的效果.一、求代数式的最值 相似文献
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即使在非常职业化的欧洲联赛中,职业球员也越来越为足球所累,表现出来的就是频繁的比赛、大量的训练以及越来越少的业余时间。虽然作为职业球员来讲,足球就是他们的职业,而且大多数球员都从这份职业上谋取了相当大的回报,但与此同时,球员们也越来越失去了自己的生活空间,大有沦为足球奴隶的趋势。 相似文献
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宋盛华 《数理化学习(初中版)》2011,(7):2-5
近年中考题中,关于存在性的问题不时出现由于这类问题大多以函数图象为载体,来研究事物的存在性,技巧性和综合性也较强,解决起来有一定的难度,对知识的迁移能力、灵活运用能力和分析问题的能力要求又高,所以一直是连续几年来全国各地中考数学试题 相似文献
5.
宋盛华 《语数外学习(初中版)》2012,(4):28-29
很多同学解答以正方形为背景的问题时往往找不到解题的突破口,不能综合运用所学知识,思维缺乏灵活性和连贯性.本文以一道中考题为例,提供六种解法,供同学们参考. 相似文献
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数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种理论、各种模式,正如所说“教无定法,但学而有律”。本人在新课改教学实践当中。立足于培养和发展学生的各方面能力,在数学教学过程中总结出“阅读、联想、做答”的学法。 相似文献
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宋盛华 《数理化学习(初中版)》2013,(7):19-21
动点几何题是近几年各省市中考"压轴题"的亮点之一.这类题型的信息量大,经常把数与方程、函数与几何、函数与解直角三角形、函数与面积等联系在一起.解题时要用运动和变化的眼光去观察、思考、研究问题,把握图形运动、变化的全过程,综合运用函数、方程、分类讨论、数形结合等数学思想去解决问题.本文试通过对几何背景综合题中等腰三角形的专题研究,寻找解题规律,了解、掌握在几何背景综合题中等腰三角形的常见解法,并感悟解几何背景综合题的一般思考方法,以供九 相似文献
10.
宋盛华 《语数外学习(初中版)》2012,(Z2):60-61
公元前四世纪,古希腊的算术在巴比伦和埃及的算术基础上有了很大的发展,人们用石子、沙子记数和计算.在这一时期,对"形数"的研究达到了高峰.那么什么是"形数"呢?"形数"即有形状的数.毕达哥拉斯学派研究数的概念时,喜欢把数描绘成沙滩上的小石子,小石子能够摆成不同的几何图形,于是就产生了一系列"形数".1.三角形数毕达哥拉斯发现,当小石子的数目是1、3、6、10等数时,小石子都能摆成正三角形 相似文献