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体育学科教师的力量是有限的,体育大课间活动往往会瘫痪,但是,体育老师如果立足自身职责,艺术地处理好校长、班主任、科任老师的关系,大课间活动将会熠熠生辉。调动校长、班主任和学科教师积极参与到大课间体育活动中,是确保大课间体育活动开展的前提 相似文献
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新课程呼唤充满活力和富有成效的课堂教学.针对中学数学教学实际,笔者认为实施新课程下的数学课堂教学,需着重抓好以下三个“结合”.一、情感与认知教育相结合现代教学论研究表明,学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程,一方面是感觉、思维、知识、智慧过程,另一方面是感受 相似文献
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体育,不仅可以丰富学生的学习生活,增强体质,促进身体和其他方面有效发展,同时更能推进学校的素质教育.现行的小学体育教学,不应只是单行的体育技能教学,学生的心理发展教育也是体育教学中不可缺少的一部分.
由于小学体育科学有着它自己的特殊性、学科性.体育教学,大多数的时间都是在室外进行,会受到场地、器材、天气等各方面约束,往往会使一部分学生失去学习的兴趣.作为小学体育教师,在教学中要根据儿童的年龄特点和心理、生理特点设计有利于学生身心发展的教学内容,进行科学合理并有效的教学.那么,在实际教学中,教师如何有效教学呢? 相似文献
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宗在红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
衬托也称映衬,主要是指利用客观事物之间相类或相反的关系,用另一些事物放在一起来陪衬或对照,使主要事物更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果。 相似文献
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在多年的体育教学中,我利用“四化”有力地提高了体育游戏的质量,现简要介绍如下。一、游戏导言层次化教师在组织教学过程中要针对游戏的内涵进行深入的研究,而后制定出较有层次化的游戏导言。所谓层次化包括两个方面,一是导言具有清晰的脉络,即游戏的背景、简介、情景设定、德 相似文献
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不少人认为，体育课是最好上的课，体育教学就是带学生到操场上做做游戏，教师和学生没有作业难的烦恼，没有考试的压力。其实不然，体育教学具有直观性和实践性，教师要能根据学生已有的感知经验，启发学生建立运动细胞、运动神经，通过反复的练习让学生掌握相应的动作技能。那么，在小学体育教学中，教师该如何让学生掌握体育知识和基本技能，做到既增强体质，又能使各方面得到锻炼和提升呢？ 相似文献
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