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体育教学长期沿袭“三段式”教学模式,即“准备、基本、结束”。这种教学模式,注重知识技能的传授和训练,而忽视了学生自我锻炼保健意识和能力的培养,影响了学生积极性、主动性和创造性的发展。为了克服这种弊端,除了在课程设置上实行体育技能课和体育理论课分设外,还需要研究体育技能 相似文献
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2006年初,正是教师“十一五”培训的准备期,为了制定好教师“十一五”培训计划,我院组织了一次全区部分校长、教师“十一五”培训问卷调查,有五百多位校长与教师参与了问卷调查。结果显示有73％的人（368人）选择了问卷中的自助（菜单式）模式,这说明菜单式培训的灵活性、针对性相对传统的培训模式更易被受训者接受。 相似文献
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青少年阶段是发展身体素质的最最时期。如果锻炼得当,则在这段时期身体素质能力发展相对迅速。在其最佳时期发展身体素质对日后的身体、技能、学习都将打下坚实的基础。 相似文献
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“导—学—研”骨干教师培训模式探索 总被引：3，自引：0，他引：3
提出“导 -学 -研”骨干教师培训模式的内涵并阐述了该培训模式的实施过程及实施意义 相似文献
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体育与学生创新能力培养策略 总被引：7，自引：0，他引：7
创新教育是素质教育的核心,体育教学对学生创新意识的形成、创新能力的培养等方面具有一定的作用。在体育教学中,教师要善于引导学生,激发学生的独创性思维。 相似文献
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就“体育与保健”数据库建设的意义、框架、内容及其作用进行研究,以期能帮助和指导广大的体育教师能较好地进行教学和教改,并积极推进学校体育教学现代化的进程。 相似文献
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