“文化+互联网”语境下我国文化产业融合发展路径探究北大核心CSSCI     

张奎张春河 《出版广角》2019,(10):13-16

在“文化+互联网”背景下,要以“互联网+”推动我国文化产业的融合发展,实现文化及相关产业资源和互联网要素的充分交融,利用互联网平台和技术推动文化产业价值链条协同化及跨界运作一体化;以“文化+”促进数字创意产业在创作创意、生产传播、营销服务等产业链上的价值提升,逐渐构建基于优秀文化艺术传承传播和创新创造的新文创生态系统。  相似文献   

教育对工业革命的影响     

张奎  陈见辉  崔海花 《现代企业教育》2014,(20):284-284

教育为英国工业革命提供了大众基础,科学基础和社会思想基础。社会环境致使科技教育落入中下层百姓,有中下层百姓的积极参入增强了科技核心地位,教育扮演着强有力的助推力的角色。  相似文献   

钱梦龙《愚公移山》教学实录评点     

张奎  李维鼎 《黄冈师范学院学报》1982,(1)

一九八一年,国内知名的特级教师钱梦龙参加了“西湖笔会”,在杭州学军中学初一(3)班讲授了《愚公移山》一课(原载《语文战线》1981年第8期),获得了很大的成功。为了更好地学习他的经验,我们不揣浅陋,从语文教学法的角度,对该课实录加以评点。不妥之处,请钱老师和同志们指正。第一课时师:上一课同学们自读了《愚公移山》,我检查了一下,同学们预习得很好,老师非常满意![评:预习是培养自学能力的重要环节。布置预习要有明确的要求,又要有认真、切实的检查。预习中已解决的问题,不宜在讲读中  相似文献   

对大个排球运动员专项身体训练的改革     

张奎 《山东体育科技》1984,(3)

现代排球运动的趋势,是启用身材高大的运动员,向着全、高、快、准、活的方向发展。并且要求运动员必须具备跳的高、挥臂快、蹲得下,反应快,全身动作协调灵活的特点。怎样才能把高大运动员的专项素质练好,适应排球技、战术发展的需要,是当前教练员在训练中共同改革探讨,而又是急需解决的问题。我们在训练中,针对大个运动员的特点和不足,博取众家之长,不断改革训练方法,编出了几套排球专项身体训练操。对几代青少年大个运动员进行了试验性训练。经过几年的反复实验,证明是行之有效的。我们的具体作法,是在全面身体训练的基础  相似文献   

浅谈如何引领小学生走出网络沼泽地     

张奎 《学周刊C版》2021,(5)

互联网技术的不断发展与进步为人们的日常生活和其他领域带来了诸多便利,但同时也带来了一些隐患。尤其是对于小学生来说,其心智发展还不成熟,容易受到一些不良因素的影响。因此,在面对小学生上网的突出问题时,学校与家长必须相互合作,加强沟通,通过引导教育与合理监督帮助小学生走出网络的沼泽地。  相似文献   

教室里的“天堂”和“地狱”     

张奎 《山东教育》2008,(6):16-16

下午第一节课刚上课,学生们就纷纷来告状,说小鑫和同位因为打架被叫到了德育处。果然,不一会儿,两个学生脸红脖子粗地带着打架的余火回到了教室。学生们一下子静了下来,等着我来“发落”这两个犯了错误的同学。我站在讲台上,沉思片刻,对他们说：“犯了错误就要接受惩罚,你们愿意接受惩罚吗？”显然,他们已经意识到自己的错误,低着头怯生生地说：“愿意。”  相似文献   

生物教学三种课型评析     

温哲  沈光华  张奎 《现代中小学教育》2005,(1):15-17

生物学将成为21世纪自然科学发展与社会进步的关键学科之一，生物学课程改革成为课程改革的重要组成部分。为在生物学教学中寻求实现课程改革理念的出路，结合案例评析基础理论知识课、方法技能实验课和综合活动课三种不同课型，有利于促进整个课程改革的进程。  相似文献   

基于J2EE的学生信息及网上选课系统   总被引：2，自引：0，他引：2  

柯冬香张奎  周庆佐 《教育信息化》2004,(11):35-37

以高校学生选课的逻辑条件分析为重点，同时兼顾软件的可重用性和网络负载均衡和网络安全等问题，设计了一个基。于J2EE的学生信息及网上选课系统。本系统以weblogic为发布平台，为高校教育管理信息系统的开发提供了一种新思路。  相似文献   

作文教学需要“留白”     

张奎 《小学青年教师》2010,(6):35-35

文由心生,我一直认为只要心中有情,口中一定有话,笔下一定有物。只要有了表达欲望,作文就会水到渠成、自然生成。  相似文献   

浅谈高中数学“分层次教学”的实践与体会   总被引：1，自引：0，他引：1  

张奎 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):99-100

新课程标准指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在,按统一标准设定的目标,必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在,并针对这种差异因人定标,因材施教,而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性,在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计,旨在使每一个学生都得到发展,充分体现以学生学习为主的思想。那么,怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢?结合实际,谈几点自…  相似文献