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即便是音乐课,反对把流行曲引入课堂的声浪也是一波又一波,那么,在我们的语文课堂上引入流行歌曲似乎更是"不合时宜",困难重重了。 相似文献
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施雪琴 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(5):46-52
作为中国历史上的航海先驱与外交使臣,郑和所包含的社会文化意义与政治意义已经远远超越了他所处的时代。从社会与文化层面看,在东南亚华人社会,郑和被广泛神化,并演变成为在东南亚华人社会长期流传的“郑和崇拜”,成为凝聚华人社会的粘合剂与强化华人族群文化意识的一种象征。从国家政治层面看,郑和形象的塑造与中国-东南亚关系发展整合在一起,成为中国与东南亚国家关系发展的纽带与推动力量。东南亚华人社会以及中国对郑和形象的塑造与强化,不仅反映了“文化郑和”在民间社会作为信仰与文化的价值与功能,更凸显了“文化郑和”在新时期中国-东南亚关系中的规范塑造与价值取向方面的角色与影响。 相似文献
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即便是音乐课，反对把流行曲引入课堂的声浪也是一波又一波，那么，在我们的语文课堂上引入流行歌曲似乎更是“不合时宜”，困难重重了。
你听，那些粗制滥造、格调低下的流行曲，要吗爱恨情仇纠缠难清，要吗“眼泪满天飞，苦痛遍地寻”，再不然，义夹杂着摇滚、“重金属”，如此颓靡腐化不健康，怎能不给学生的成长带来消极影响……的确，我们无法否认流行曲的负效应， 相似文献
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