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健康行为程式模型阶段非连续性在青少年锻炼行为中的检验 总被引：1，自引：0，他引：1
分层整群选取长沙市706名青少年研究对象,检验健康行为程式模型(HAPA)应用在青少年群体锻炼行为中的行为阶段非连续性及社会认知变量的阶段差异性.结果表明,危险认知、结果预期、自我能、行动计划及锻炼行为等变量在不同行为阶段间差异有统计学意义;在阶段非连续性检验方面,对前意向者,危险认知、积极预期及自我效能是该阶段显著预测变量,总共解释锻炼行为变异量的40%;对意向阶段,自我效能及行动计划是该阶段的显著预测变量,解释锻炼行为变异量的27%;对行动阶段,危险认知、自我效能、行动计划是该阶段的显著预测变量,解释锻炼行为变异量的25%.阶段非连续性及社会认知变量的阶段显著差异性为健康行为促进中阶段匹配干预提供了依据. 相似文献
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研究了长链氨羧络合剂N,N′-二(十二烷基)乙二胺二乙酸的氯仿溶液对镨(Ⅲ)的萃取行为,考察了初始水相酸度、萃取剂浓度、相比及温度等对Pr(Ⅲ)萃取率的影响.结果表明,在pH=6～7条件下对Pr(Ⅲ)有很高的萃取率,且随萃取剂浓度增大而增大;在25℃～35℃范围内lgD随温度升高线性增大.用摩尔比法测得Pr(Ⅲ)与萃取剂的摩尔比为2:1 相似文献
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科学技术的迅速发展,使人的知识老化速度加快.中学教师作为新一代的培养者,其继续教育问题显得尤为重要.文章分析了当前中学教师继续教育的现状,发现了一些问题.认为解决这些问题的关键环节在从事继续教育的高等师范院校.这些院校应在继续教育的师资、课程、方式方法、评价指标体系等方面进行一些必要的建设、改革和创新,才能大幅度地提高继续教育的成效. 相似文献
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锻炼技能作为青少年行为意向与锻炼行为间的调节变量中介-调节效应分析 总被引：2，自引：0，他引：2
曹佃省 《西安体育学院学报》2013,(2):217-221
采用整群分层随机取样法时间纵贯研究设计,采用量表在693名青少年中初测行为意向、锻炼技能及锻炼活动等变量,4周后复测行动计划及锻炼活动等变量,检验锻炼技能在青少年锻炼行为意向、行动计划及锻炼行为间的调节效应。结果显示:锻炼技能、锻炼行为及行动计划等变量间性别差异显著;行动计划是行为意向与锻炼行为间的中介变量,行动计划的中介效应受锻炼技能变量的调节,掌握锻炼技能者随后锻炼活动多而锻炼技能少者,锻炼活动少;被试性别及初测锻炼行为是复测锻炼行为的显著预测变量。 相似文献
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师范教育实习中的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
曹佃省 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):39-43
教育实习是师范院校师资培养中的重要环节，我国现在教育实习时间短，实习基地缺乏，实习效果差，实习结束后成绩评定不科学，通过对我国教育实习中存在的问题的分析，提出了加强教育实习、提高实习效果的教育实习模式与对策。 相似文献
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研究了长链氨羧络合剂N,N′-二(十二烷基)乙二胺二乙酸的氯仿溶液对镨(Ⅲ)的萃取行为,考察了初始水相酸度、萃取剂浓度、相比及温度等对Pr(Ⅲ)萃取率的影响.结果表明,在pH=6～7条件下对Pr(Ⅲ)有很高的萃取率,且随萃取剂浓度增大而增大;在25℃～35℃范围内lgD随温度升高线性增大.用摩尔比法测得Pr(Ⅲ)与萃取剂的摩尔比为2:1 相似文献
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