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李岚清同志指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明英语教学中，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。笔者拟就在英语教学中如何贯彻执行英语新课程标准、落实素质教育进行教学谈点滴体会和做法。 相似文献
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<正>物理模型是对实际问题进行科学抽象的处理,用一种反映原物本质特性的理想物质或过程或假想结构,并以此来描述实际的事物或过程。建模既是一种思维过程,也是一种思维方法[1]。学习物理离不开模型建构过程,因为模型是科学思维的语言,是物理概念和物理规律得出的前奏。模型是在具体物理情境中的思维产物,物理教学的实质就是运用各种物理模型解决实际问题,通过引导学生合理建构模型, 相似文献
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《江苏教育》(中学版)1989年第2期上,刊登了刘斌老师的题为“为什么要用新制 Cu(OH)_2?”的文章,文中从 Cu(OH)_2絮状物结构表面的疏松和紧密,活性表面的多少,以及久置 Cu(OH)_2易分解的角度,解释了为什么在乙醛氧化实验中要用新制Cu(OH)_2的原因,读起来似乎很有道理。但笔者通过有关实验发现,“氢氧化铜”不一定要新制的,关键是溶液的碱性要强。〔实验1〕取2%CuSO_4溶液2ml,然后逐滴加10%的 NaOH 溶液,并在不同 pH 值时加0.5ml 乙 相似文献
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机械设计实验的改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了在“机械设计”课程实验教学中开设综合性实验的试行情况,并给出了实验方案。 相似文献
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实验室用苯与液溴并加入少量铁屑制取溴苯。这个实验有两个问题值得探讨。1.制溴苯的过程中为什么要加入少量铁屑呢?因为苯分子的结构稳定,它在一般情况下,与溴不发生反应,但当有催 相似文献
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根据信息论的观点,课堂教学不仅是信息的传递过程,而且是信息的转化过程。要获得良好的教学效果,不仅要求教师具有渊博的知识和高超的授课技艺,还要求教师时刻把握课堂教学的动态,及时从学生身上获得反馈信息,以此判断学生思维活动的方向是否正确,从而有效地进行调控。因此,在课堂教学中,教师掌握反馈原则,合理应用反馈原理,及时调整教学内容,对于提高课堂教学质量,有着十分重要的意义。一、课堂教学中反馈的原则 1、反馈的及时性。反馈的及时性,就是在教学过程中,及时了解完成本课时教学目标中所提供的各种信息,以便教师及时采取措施进行矫正和强化训练。研究 相似文献
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从师资建设、教学条件建设、教学与管理服务模式改革、建设成效等方面介绍了工程材料特色课程的改革与建设情况。 相似文献
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本文结合冀中能源天泰煤业具体生产实际,进行了上行开采技术条件分析,应用理论分析以及UDEC进行了数值模拟分析,对15号煤层上覆岩层和工作面回采后顶板破坏区域进行研究,得出15号煤层上覆岩层的冒落带高度为11～14m,裂隙带高度40～50m,上部的8、9号煤层位于上行开采15号煤层产生的弯曲下沉带内,矿井进行上行开采是可行的. 相似文献