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后疫情时代,开展高校体育翻转课堂的资源建设研究,对实施线上体育课程、加快体育精品课堂的建设、扩展学生体育视野具有重要意义。本文利用ARCS模型,在调查国内主要线上翻转课堂平台的基础上,对高校体育翻转课堂在学生学习时的注意动机、关联动机、自信动机和满意动机的“四位一体”结构进行分析。结果发现教学方法单一、课程资源不足、评价方式虚化、发展途径受阻是影响高校体育翻转课堂发展的实际困境,不利于体育精品课程的建设。而将激励动机理论融入高校体育翻转课堂建设研究,有利于以激发学生兴趣为前提,实现注意动机;以学生知识能力经验为导向,实现关联动机;以混合式学习为添补,实现自信动机;以多元评价为载体,实现满足动机的途径,以此推动高校体育翻转课堂的创新性、多元性、多样性的课程高质量发展,为促进高校体育翻转课堂的建设提供不竭动力。 相似文献
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本文运用文献资料法,并结合BIM、5G物联网、云计算等数字技术对碳中和视域下高校体育场馆智慧化转型的基本内涵、现实价值、实际困境展开研究,提出实现路径。现实价值：节约能耗降低成本并综合提高体育场馆的运营效率,达成全民健身热潮对高校体育场馆智慧化转型的需求,促进赛事举办方对高校体育场馆智慧化的改造,满足学生对高校体育场馆智慧化的沉浸式体验,实现国家对高校体育场馆低碳智慧化的要求。实际困境：低碳环保理念滞后是对高校体育场馆智慧化转型的阻碍,制度化标准的缺乏是对高校体育场馆智慧化转型的制约,数字信息化整合困难是对高校体育场馆智慧化转型的限制。转型实现路径：绿色理念赋能高校体育场馆,引领低碳建设新方向;国家标准赋能高校体育场馆,构建低碳建设新体制;数字与信息技术赋能高校体育场馆,推动低碳建设新动能。 相似文献
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