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1.
2.
首先厘清知识转移过程和学习过程两个概念,得到"知识转移过程=知识传递过程+学习过程(知识吸收过程)"的基本观点.以此为基础分析以校企知识转移为核心体系的学习型社会系统的形成动因和过程,并定义出系统构成要素为行为体(知识供给者、知识需求者),知识和传递/学习过程.由此构建系统结构模型,并分析系统各构成要素的特性. 相似文献
3.
为提高散打程序化参赛方案科学化水平及实施效果,采用文献资料调研、访谈法、个案分析及理论分析对敖特根.巴特尔参加第11届全国运动会77.5kg散打决赛程序化参赛方案设计思路、原理、步骤及效果进行实证研究。结果表明,巴特尔赛前制定了周密详尽的参赛方案,经过参赛具体实施,成功实现预期目标。结论:程序化参赛方案的设计应遵循竞赛规律,在充分认识项目及(巴特尔及对手)个体特征基础上,将指导思想及目标任务细化到参赛步骤与比赛环节中去。程序化参赛方案的建立为降低比赛失误、控制比赛风险、夺取比赛胜利,提供了科学、有效的参赛模式。 相似文献
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5.
论学生主体性的培养应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了学生主体性培养应注意的几个问题，指出发展学生的主体性应转变教育思想，确立新的教育目标，充分发展学生的智能，创设良好的教育环境，形成和谐的人际关系。 相似文献
6.
探索实验教学改革途径加强创新能力培养 总被引：16，自引：5，他引：16
从培养学生创新精神和综合能力的角度出发，探讨了改革实验教学模式、教学内容和教学方法的一些观点。 相似文献
7.
一、引言
我喜欢愉快教学。愉快教学是我教学的宗旨。通过创造良好的课堂气氛,使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,从而达到事半功倍的教学效果。心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力,认真配合老师引导,能否 相似文献
8.
力量训练效果是训练课"集成"适应的结果,决定力量训练效果通常有四类关键要素,即手段要素、顺序要素、负荷要素及恢复要素.这些要素相互关联,密不可分.在系统训练背景下,由于训练目标、训练阶段、训练等级及专项需求的不同,各要素在搭配组合上表现出不同的特点.通过深入了解各要素及相互关系,希望有助于提高力量训练的科学性和系统性. 相似文献
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