研究性学习在大学英语教学中的实施--《安徽省专科英语课程体系改革研究》课题之六     

李建萍 《黄山学院学报》2003,5(3):86-87,89

研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究。并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。其目的在于培养学生主动学习的能力，与目前所提倡的素质教育及终身教育理念一脉相承，是这一理念的具体实施措施之一。本文探讨了这一学习模式的特点、在大英语教学中实施的必要性、可行性及其意义。  相似文献   

应用软件汉字封面的制作     

吕宏辉  李建萍 《洛阳工业高等专科学校学报》1995,(4)

一个好的应用软件封面往往会给人以好的印象,本文首先介绍了SPT图像文件格式,然后给出了一个制作汉字封面的简单方法。  相似文献   

电视科技新闻的故事化     

李建萍  戴俊杰 《视听界》2007,(1):98-98

据调查，中国公众具备科学素养的只有1．4％，远远低于欧美发达国家。同一份调查还显示，公众获取科学信息的主要渠道是新闻，电视成为首选，占到82．8％，这说明电视科技新闻对于提高公民的科学素养具有重要意义。目前，电视科技新闻报道存在着严重问题，显而易见．的有：  相似文献   

对古代东西方体育法学思想的比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘彦琴  李建萍  陈世界 《体育世界》2010,(9):40-41

东西方体育的法学思想的特点在于人与人之间、人与社会的关系的不同，是依附还是独立，有着不同的历史渊源。东方体育中的法学思想是由古代等级依附关系为核心和目标的，而西方的则是在商品经济的法权要求下追求民主、平等。中国古代体育和古希腊体育都是各自的典型代表，对两个国家体育的法学思想的渊源进行阐述，并进行了比较研究，旨在进一步完善我国体育事业的法治道路。  相似文献   

培养教师的职业精神     

李建萍 《幼儿教育》2003,(10):16-16

  相似文献   

培养具有创新能力高职物流管理人才教学改革的思考     

李建萍  张发群 《职教通讯》2011,(6):47-48

为培养具有创新能力的高职物流管理人才,应针对物流管理专业的"管理"具有"软科学"的特点,对教材内容做"应用方法"内容的补充和改造。在实训教学中,建议和管理咨询公司合作教学。同时,要充实和优化专业教师队伍的知识结构,提高教学水平。  相似文献   

建立校企融通的物流职业教育人才评价体系     

陈御钗  李建萍 《包头职业技术学院学报》2011,12(1):53-56

分析现阶段学校、企业、行业对物流人才的评价各成体系、互不贯通现象,提出建立专业文凭与职业资格证书融通的物流职业教育人才评价体系及其考核指标构成,指出在政府和行业以及学校企业共参与的前提下建立人才评价体系。人才评价体系的实施可实现知识技能、第三方鉴定及企业需求的有效统一,从而解决评价体系互不贯通问题,降低物流人才技能评价的社会总成本。  相似文献   

实施“情境-合作-探究”大学英语口语教学模式的实证研究     

李建萍  濮志敏 《集宁师专学报》2014,(2):68-72

通过运用定量分析的方法,对一所普通本科院校大学生在英语口语表达中存在的问题以及对组成"情境-合作-探究"大学英语口语教学模式的主要环节的认可度进行问卷调查并对数据进行了分析。结果表明,受测学生在语言表达层面、篇章衔接层面、社会情感策略的运用以及学习者自主探究能力四个方面均存在一定的问题;学生对组成"情境-合作-探究"口语教学模式的各个环节认可度较高,但对如何进行合作与探究缺少相应的学习策略。因此,在口语教学过程中不仅要注重学生语言应用能力的训练,还要引导学生学会进行合作学习和自主探究,从而提升社会语言能力。  相似文献   

培养教师的职业精神     

李建萍 《幼儿教育》2003,(11)

教师职业精神是指教师在对职业道德规范深刻认识、严格遵循的基础上,在教育实践中表现出来的行为特征、职业风范和精神境界。它涵盖了爱国主义、爱岗敬业、开拓创新、廉洁从教、团结协作等精神。我们注重在学习和教育实践中,通过多种途径培养教师的职业精神。一、爱国主义  相似文献   

强化英语口语教学提高学生会话表达能力     

李建萍 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):97-99,108

英语教学过程是教师与学生、学生与学生之间教学内容和思想感情交流的交际过程。课堂英语教学是培养学生口语能力的主要途径。进行大量的语言输入、反复的强化训练 ,大胆实践以及各种方法训练学生 ,提高学生的英语口头表达能力  相似文献